O 'z b e k I s t o n r e s p u b L i k a s I o L iy va o 'r t a m a X s u s

M ustah k am lash uchun savollar:
1. U m u m t a ' l i m m a kt a b la r i da tashkil etiladigan i l m i y- m e t od i k 
i shl ar ni ng vazifalari sirasiga n i m a l a r kiradi'?
2. J amoavi y m et o d i k ish shakllariga qaysi ishlar kiradi?
3. Individual m et o di k ish qanday sh a kl la rda a ma lg a oshiriladi?
4. M et od ik ishlarni rejalashtirishcla q an d ay talablarga asosla- 
nish kerak?
5. P ed a go g n in g m et o di k ishlari rejasi q an da y b o ‘l i m l a r d a n
tashkil topadi?
6. T a r q a t m a mat eri al la r t ayyor las hni ng q a n da y usull ari ni bi- 
lasiz?
7. Me to d b i rl ash ma la rd a q a nd a y mas al al ar ko‘riladi?
8. Pedagogik kengash q a n da y m as al al ar bilan s h u g ‘ul lanadi?
M ustaqil t a ’lim topshiriqlari:
1. M e h n a t t a ’limi o'qituvchisi ni ng m et o d i k ish lari n i ng i n d i ­
vidual rejasini tuzish.
2. M e h n at t a ’limi yo' nalishlariga oid mav z ul ar b o' yi cha t a r ­
qa tm a mat er ia ll ar tayyorlash (o'qituvchi t o m o n i d a n beri lgan t o p ­
sh iriq variantlari asosida).
326

---

IX bob. K A S B T A N L A S H G A Y O ‘L L A S H I S H L A R I N I N G
P E D A G O G I K - P S I X O L O G I K A S O S L A R I
9.1. M eh n at ta ’lim i, kasb tanlashga yo‘llashni o ‘qitish
jarayonida kasb tanlashga tayyorlash
Reja:
1. Kasbga yo'naltirish shakl va met odlari.
2. Kasbga yo' naltirish bosqichl ari m a z m u n i .
3. Kasbga y o ' n a lt i ri s hn in g ijtimoiy va psixofiziologik asoslari.
Tayanch iboralar: 
m e h n a t t a ’limi, kasb t anl as hga yo'llash, 
shakl va met odlar, b o zo r iqtisodiyoti, sohalar, tasni fl agich, k a s b ­
lar dunyosi, tashxis mar kazl ari .
1. 
Kasbga yo'naltirish shakl va metodlari. 
M e h n at t a ’limi j a ­
r ayoni da o' qu vc hi la rn i mat eri al la rg a ishlov berish, elektr mo nta j 
ishl ari ni bajarish, m a s h i n a l a r g a x i zm at ko'rsatish va shu ka bi ­
lar bilan bog' liq b o' l ga n q at or ishchi kasblari bilan t an is ht ir is h 
u c h u n qulay sharoit vujudga keladi. Us ta xon al ar da m as h g ' u l o t l a r
o ' t k az i la y ot g an d a u yoki bu mu ta xa ssi s n i m a bilan shu g' ul la ni sh i 
t o' g' ri sida s h u n ch ak i t as avv u r berish e mas , balki k as bn in g b a rc h a 
t o m o n l a r i n i ochish, m e h n a t s ha roi tl ari ni ko'rsatib berish m u h i m ­
dir. Buni a ma l ga oshir ish oson emas, albatta. B u n i n g u c h u n
o'qituvchi rejali ravishda diqqat va e ’tibor bilan ishlashi kerak.
O ' qi t u v ch i l a r ni n g ish tajribasi o' quv c hi la rni kasb t anl as hg a
y o 'l l a s h n i n g shakl va m e t o d l a r i n i belgilab berdi. U l a r n i n g asosiy- 
lari q u yi dag il ar da n iborat.
/.