Oila, mahalla va ta’lim muassasasi hamkorligi

Sinf rahbarining oila va jamoa bilan olib boradigan faoliyati.
Maktabning oila va keng jamoatchilik bilan aloqasi sinf rahbari orqali 
amalga oshiriladi. Sinf rahbari ota-onalar bilan olib boradigan ishlariga quyidagi 
vazifalarni hal qiladi:
1.
Ota-onalar bilan yaqindan aloqa o’rnatadi va aloqani doimo 
mustahkamlab boradi;
2.
O’quvchiga nisbatan maktabning va oilaning yagona talablar qo’yishga 
erishadi;
3.
Sinf ota-onalar jamoasini tashkil etib, ularning sinfdagi tarbiyaviy 
ishlariga faol qatnashishlarini ta’minlaydi;
4.
Ota-onalar o’rtasida pedagogik bilimlarni tarqatadi va ularning 
pedagogik madaniyatini yuqori darajaga ko’taradi;
5.
Sinfga otaliq qilayotgan tashkilotlar, oila va maktabga yordam beruvchi 
tashkilotlar bilan aloqa o’rnatadi va ularni sinfdagi tarbiyaviy ishlarga jalb qiladi.
Sinf rahbarining o’quvchini yaxshi tarbiyalashdagi oila va jamoatchilik bilan 
hamkorligining muvaffaqiyati ularning bola bilan qilayotgan ishlari haqida 
birbirlariga qanchalik ko’p, aniq va muntazam xabar berib turishlariga bog’liq. Ana 
shu maqsadda sinf rahbari oilaga bir qator tizimli axborotlar berib turishi kerak:
-
O’quvchining o’quv 
mehnatiga tavsifnoma
, o’qishdagi muvaffaqiyati 
va muvaffaqiyatsizligi, ularning sabablari
, 
olayotgan baholari.
-
O’quvchinnig ijtimoiy faolligi haqida axborotlar, o’quvchining jamoa 
hayotidagi ishtiroki nimalardan iborat ekanligi, jamoat topshiriqlari va vazifalarning 
bor-yo’qligi, sababi, ularga o’zining munosabati.
-
O’quvchining o’z o’rtoqlari, o’qituvchilari bilan munosabatida vujudga 
kelgan holatlarning xarakteri, maktabdagi munosabatlarnnig doirasi.

---

-
O’quvchining ayrim hatti-harakatlarini tahlil qilib, ularga pedagogik 
izohlar berish. Oilaga o’quvchi tarbiyachi haqida maslahat va tavsiyalar.
Oila ham o’z navbatida farzandi haqida o’z mulohazalari, kuzatishlari 
yuzasidan sinf rahbariga quyidagi mazmunda ma’lum axborotlar berib borishi 
mumkin:
-
Farzandi uyga berilgan vazifalarni qanday bajaradi, unga sarflaydigan 
vaqti, dars tayyorlash tartibi, mustaqillik darajasi.
-
Belgilangan kun tartibining bola tomonidan bajarilishi.
-
O’quvchining maktab haqidagi hikoyalari, taassurotlari, gaplari, sinf 
hayotidagi turli voqealarga baholari.
-
Ota-onaning ayrim o’qituvchilardan, sinf rahbaridan, maktab 
rahbarlaridan iltimoslari va takliflari.
Sinf rahbari bilan oila o’rtasidagi bu xildagi o’zaro xabarlashuvlar 
o’quvchini to’la o’rganishga, ta’lim va tarbiyada shu o’quvchi uchun eng maqbul 
tarbiya va ta’sir vositasini topishga yordam beradi. Sinf rahbari o’z kuzatishlari, 
oiladan olgan axborotlari natijasini kundalikka yozib borsa, undagi to’plangan 
ma’lumotlarni vaqti-vaqtida o’rganish bilan shularga asoslanib tegishli xulosalar 
chiqarsa, bola xulqini va fazilatlarini yaxshilash yo’llari, keyingi rejalarni belgilasa, 
erishilgan darajani hisobga olib yangi pedagogik talablar qo’yib bo’lsa, tarbiya 
albatta samarali natija beradi.
Sinf rahbarining ota-onalar bilan olib boradigan ishlari tajribasida shaxsiy, 
sinf-sinfli va ommaviy kabi shakllar keng tarqalgan. Ayniqsa, uning ota-onalar bilan 
olib boradigan ommaviy ishlari bu sohadagi faoliyatinnig asosiy yo’nalishidir. 
CHunki bu barcha ota-onalarni birlashtiradi hamda ularni maktab talablari bilan 
tanishtirish, jamiyatning tarbiyadan kuzatadigan maqsadlari, ota-onaning vazifalari, 
tarbiyani amalga oshirish yo’llari, uslub va shakllari haqida bilim berish, sinf 
hayotidagi o’zgarishlar, rejalar haqida maslahatlashish uchun pedagogik ma’ruzalar 
tashkil etish ilmiy anjumanlar, “ochiq eshik” kunlari, savol-javob kechalari, 
otaonalar majlislari o’tkazish ommaviy ishning turlaridir.

---

Sinf rahbarining tajribasida ota-onalar majlislari keng tarqalgan va qaror 
topgan ish shaklidir. Bu majlislar sinf ota-onalar jamoasining yuqori organi sifatida 
o’z qarorlari bilan sinfdagi, oiladagi va turar joylardagi amalga oshiriladigan 
tarbiyaviy ishlarning vazifasini va yo’nalishini belgilab beradi.
Sinf ota-onalar majlislarining bir necha xili mavjud: sinfdagi tashkiliy ishlar 
bilan bog’liq majlislar, ota-onalarga pedagogik ma’lumot berishga bag’ishlangan 
majlislar, munozara shaklidagi majlislar, yarim yillik yoki yil yakuniga 
bag’ishlangan majlislar. Bu majlislarning har biri o’z maqsadiga tayyorlash va 
o’tkazish tartibiga ega.
Tashkiliy masalalar bilan bog’liq sinf ota-onalari majlisida odatda ota-
onalar sinfi saylanadi, ish rejalari tasdiqlanadi, ota-onalar o’rtasidagi vazifalar 
taqsimlanadi.
Ko’pgina maktabdagi sinf rahbarining ota-onalar bilan olib borayotgan 
ishlari tajribasida savol-javob kechalari, maslahatlar va munozaralar ham vujudga 
kelmoqda. Maslahatlar ko’proq shaxsiy ish shakli bo’lib, unga sinf rahbari ota yoki 
onaga farzandini tarbiyalashdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish va boshqa masalalar 
yuzasidan aniq maslahatlar beradi. Sinf rahbari o’zining 
shaxsiy suhbatini
, oilani 
o’rganish va kuzatish asosida to’plagan ma’lumotlarni ota-onalar bilan 
o’tkaziladigan ishlarni hisobga olib boradigan maxsus jurnaliga yozib borishi 
g’oyatda muhim. Agar bu xil jurnalni sinf rahbarlari har yili muntazam holda yuritib 
borsa, u tarbiyaviy ta’siri yaxshilashning muhim vositasiga aylanadi.