Oʻquvchi - ishonchi manbalar boʻlganda oʻz
qarashlari va hayot tarzini oʻzgartira
oladi;
- oʻz hatti-harakati uchun mas’ullik;
- oʻzi ishlab chiqqan loyihalarni himoya
qila olish.
oʻz faoliyatiga tadbiq etish: bu kategoriya oʻzlashtirishning shun-
day
darajasini
anglatadiki,
talaba
PYDT ga turgʻun qiziqishlarini koʻrsa-
tadi, u uchun PYDT odatiy hol yoki
yashash usuliga aylanadi. Subkatego-
riyalari: umumlashgan yoʻl tutish,
oʻquv materiallarini toʻla oʻzlashtirish
va shaxsiy faoliyatiga tadbiq etish.
Talaba: - oʻquv jarayonida mustaqillikka xarakat
qiladi;
- PYDT hamda dastur ishlab chiqishga
boʻlgan turgʻun qiziqishini namoyon
qilish;
-
dasturlash
sohasida
hamkorlikka
intiladi;
- PYD asosida fikrlay oladi.
fiziologi I. M. Sechenov “Inson ehtiyojlari tanani harakatga undaydigan
mulohazalar uygʻonishini oldindan belgilab beradi” degan gʻoyani ilgari surgan
[IV.8].
Aynan aha shu holat dasturchilik mahoratini oʻrganishda muhim
hisoblanadi. Psixomotor yoʻnalish
quyidagi maqsadlarga erishishni nazarda tutadi:
kompʻyuter bilan muloqot;
ogʻzaki nutq;
individual va jamoaviy faoliyat;
maqsadga intiluvchanlik, tirishqoqlik va b.
Aynan psixomotor mexanizmi muammoni tez, sifatli qulay koʻrinishda hal
qilish fikri mutaxassislarni kompyuter va dasturga murojaat qilishga undaydi. Agar
dastur mavjud boʻlmasa, yangisini yaratish tomon harakat qildiradi.
Oliy oʻquv yurtlari bitiruvchilarini bunday faoliyatga tayorlashda
talabalarning aqliy rivojlanish darajalarini baholash muhim poydevor boʻlib xizmat
qiladi. Mazkur koʻrsatkichlar boʻyicha talabalarning psixomotor xususiyatlarini
98
baholash mezonlari 2.2.4-jadvalda keltirilgan [III.63].
