O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi a’zam xoliqov

tarbiyalanganlik darajasidir
. Birinchidan, o‘qituvchi ma’na-
viy jihatdan sog‘lom va keng fikrlay oladigan bo‘lishi, o‘z milliy qadri-
yatlari, urf-odatlari va millatimizning buyuk siymolari ijodiy merosini 
teran bilishlari kerak. Binobarin, o‘zi tanlagan mutaxassislik va fan soha-
sida izlanishlar olib borgan, allomalarning hayoti va ijodini yaxshi bilishi 
hamda mantiqiy tafakkurga ega bo‘lishi lozim. Bu o‘qituvchi pedagogik 
mahoratining shakllanib borishida muhim ahamiyat kasb etadi. Ayniqsa, 
milliy an’analarimiz, urf–odatlarimiz, qadriyatlarimiz asosida davlati-

---

21 
mizning buyuk kelajagi bo‘lmish yosh avlodga chuqur bilim berish 
o‘qituvchilardan yuksak qobiliyatni va ishchanlikni talab qiladi.
O‘qituvchilik kasbining shakllanishi davomida uning pedagogik 
mahorati takomillashib boradi. U har xil psixologik xususiyatlarga ega 
bo‘lgan o‘quvchilar bilan ta’lim-tarbiyaviy faoliyat olib boradi. Turli 
ziddiyatlarga duch keladi. Bu o‘z navbatida uni tinimsiz ijod qilishga, 
tarbiyaning har xil vosita va usullarini topib, mohirona qo‘llashga majbur 
etadi. Tarbiya natijasida belgilangan maqsadga erishish uchun o‘qituv-
chilar yillar davomida yig‘ilgan tajriba va malakalariga tayanib ishlay-
dilar. O‘quvchilarning nazariy hamda amaliy faoliyatida erishadigan 
barcha yutuqlari va ijobiy natijalari o‘qituvchi pedagogik mahoratini 
namoyon etuvchi asosiy vositalar hisoblanadi. O‘qituvchi pedagogik 
mahoratning tarkibiy qismlarini bilishi, uning cheksiz imkoniyatlaridan 
foydalanishi lozim. Quyida keltirilayotgan pedagogik mahorat fanining 
asosiy 
tarkibiy qismlari
milliy an’ana va urf-odatlarimizdan kelib 
chiqib, hozirgi global rivojlanish davrida yanada to‘ldirilib borilishi 
mumkin. 
PEDAGOGIK MAHORAT FANINING