O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi a’zam xoliqov

vazifalari
quyidagilardan iborat: 
- ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan yangilanish va islohotlarni 
insonparvarlik va demokratik tamoyillarga moslab olib borish; 
- ta’lim mazmunini mamlakatning ijtimoiy va iqtisodiy taraqqiyoti 
istiqbollaridan, jamiyat ehtiyojlaridan, fan, madaniyat, texnika va texno-
logiyaning zamonaviy yutuqlaridan kelib chiqqan holda boyitib borishni 
ta’minlash; 
- bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-axloqiy jihatdan dunyoqara-
shini rivojlantirishda milliy urf–odat va an’analarimizdan, boy adabiy 
merosimizdan samarali foydalanishning tezkor metod va usullarini ishlab 
chiqish va joriy etish; 
- ta’lim va tarbiya jarayonini kelgusida o‘qituvchilardan talab qila-
digan darajada sifatini va barqaror rivojlanishining kafolatlarini, ustuvor-
ligini ta’minlash uchun normativ hujjatlar, o‘quv–uslubiy adabiyotlar, 
moddiy–texnika va axborot bazasi bilan boyitib borish; 
- bo‘lajak o‘qituvchilarning yuksak kasbiy tayyorgarlik darajasi, 
malakasi, bilimi, madaniy va ma’naviy–axloqiy saviyasining sifatini za-
mon talablariga javob beradigan darajada oshirib borish;
- bo‘lajak o‘qituvchilarni yuqori malakali kadrlar tayyorlash bilan 
pedagogik faoliyatning nufuzi va ijtimoiy maqomini ko‘tarishga o‘rgatish. 
Pedagogik mahoratni egallashda kasbga oid nazariy va amaliy 
bilimlarni egallash, pedagogik jamoa bilan doimiy muloqotda bo‘lish 

---

20 
ijobiy natijalar beradi. Binobarin, bunday muhitda o‘zaro fikr almashish, 
shaxsiy mulohazalarni boshqalar tomonidan bildirilayotgan qarashlar 
bilan taqqoslab, ularning to‘g‘riligi, haqqoniyligiga ishonch hosil qilish, 
mavjud bilimlarni yanada boyitish, xato yoki kamchiliklarni aniqlash 
hamda ularni bartaraf etish yo‘llarini topish imkoniyati mavjud. 
Buyuk nemis pedagogi Adolf Disterverg o‘qituvchining doimiy 
ravishda fanlarni mutolaa qilish bilan shug‘ullanishi haqida gapirib, 
shunday degan edi: 
“O‘qituvchi muntazam ravishda fan bilan shug‘ul-
lanmog‘i lozim. Aks holda u qurigan daraxt va toshga o‘xshab qoladi. 
Qurigan daraxt va tosh meva bera olmaganidek, kelajakda bunday 
o‘qituvchidan hech qanday natija kutib bo‘lmaydi”
. 
Hozirgi zamon fan va texnikasi jadal sur’atda rivojlanayotgan, 
zamonaviy axborot texnologiyalarining salmog‘i keskin oshayotgan bir 
davrda o‘qituvchi pedagogik mahoratini takomillashtirish muhim ahami-
yat kasb etadi. Agar, ilgari fanning biror sohasida ro‘y berayotgan yirik 
kashfiyot qariyb o‘n besh yillik samarali va kishi zo‘rg‘a ishonadigan vo-
qea hisoblangan bo‘lsa, hozir har yili, hatto har oyda fan, texnika soha-
sida yangi kashfiyotlar yaratilmoqda, bilimlarning ilgari noma’lum bo‘l-
gan yangi yo‘nalishlari maydonga kelmoqda. Kishilarda bilimga bo‘lgan 
intilish beqiyos darajada o‘sib borayotir. Shuning uchun hozir kunda 
o‘qituvchi faqat o‘z fani bo‘yicha emas, balki o‘z faniga yaqin bo‘lgan 
sohalardagi yangiliklarni bilishi talab etiladi. 
Bizga ma’lumki, ilg‘or jamiyat fuqarosining, xususan o‘qituvchining 
ma’naviy boyligi uning keng dunyoqarashi, teran fikrlash layoqati, 
savodxonligi, yuksak insoniy fazilatlarga boyligi bilan baholanadi. 
“
Barcha illatlarning kelib chiqishi ilmsizlikdandir”
degan edi yunon 
faylasufi Sokrat. Shunday ekan, yosh avlodning yuksak bilim va tafakkur 
sohibi bo‘lishi uchun barchamiz javobgarmiz. Bu javobgarlik ko‘proq 
o‘qituvchilar zimmasida.
Darhaqiqat, o‘qituvchilarning obro‘-e’tiborini ta’minlaydigan ilk vo-
sita uning