O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi a’zam xoliqov

O‘qituvchi muloqotini ta’minlaydigan talablar quyidagi sharoit-
larda ijobiy natijalar beradi: 
1. Qo‘yilayotgan talablar o‘quvchi shaxsini hurmat qilish tuyg‘usi 
bilan uyg‘unlashgan bo‘lishi hamda ularning yosh xususiyatlari inobatga 
olingan bo‘lishi kerak. 

---

140 
2. Talablar muayyan maktab yoki sinfdagi mavjud sharoitni hisobga 
olgan holda qo‘yilishi lozim. 
3. Jamoaning ta’lim-tarbiyaviy faoliyatiga nisbatan qo‘yilayotgan 
talablari jamiyat talablari bilan uyg‘unlashgan holda olib borilishi shart. 
4. O‘quvchilarning tashqi qiyofasi, kiyinishi, yurish-turishi hamda 
muomalasiga 
nisbatan 
qo‘yilayotgan 
talablar, 
ularda ma’naviy 
madaniyatni shakllantirishga xizmat qilishi lozim. 
O‘qituvchi qo‘yilayotgan talablar hajmini va tizimini bilib o‘rgangan 
holda, talab qo‘yish metodikasini ham o‘zlashtirgan bo‘lishi lozim. 
Xulq-atvorni tarkib toptirishga yo‘naltirilgan talablar bilan tanish-
tirish mazkur talablar ustida mashq qildirish bilan qo‘shib olib borilishi 
kerak. Xulq-atvorni tarbiyalash ongni tarbiyalashga qaraganda ancha 
murakkab ish. O‘quvchilar talablar mohiyatini yaxshi anglashlari mum-
kin, biroq aksariyat holatlarda ularga rioya qilmaydilar. Shu bois mun-
tazam ravishda xulq-atvorni mashq qildirish lozim. 
Talablarning qo‘yilishi jarayonida ularga o‘quvchilarning amal qili-
shi ustidan nazorat o‘rnatiladi. Nazorat qilib borish turli shakllar yor-
damida amalga oshiriladi, chunonchi, xulq-atvor jurnalini yuritish, sinf 
xonasidagi navbatchilik, stendda baholarni qayd etib borish va boshqalar. 
Qo‘yilayotgan talablarning bajarilishi yuzasidan nazorat muntazam 
ravishda, izchil olib borilishi va haqqoniy bo‘lishi zarur. Olib borilgan 
nazorat natijalaridan o‘quvchilarni ogoh etib borish maqsadga 
muvofiqdir.