O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti asqarova dilorom qurbonovna
Yüklə 5,01 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- FAZODA MO‘LJAL OLISH HAQIDA TUSHUNCHA 98 Tayanch so‘z va iboralar
|
Nazorat uchun savollar:
1.Geometrik figuralar burchaklari, tomonlari, soni bo‘yicha qanday taqqoslanadi? 2.Geometrik figuralarni o‘lchash tushunchasi qanday usulda shakllantiriladi? 3.Bolalarga geometrik figuralarni burchaklari, tomonlari, soni bo‘yicha taqqoslashni o’rgatishda qanday didaktik oyinlardan foydalaniladi? Topshiriqlar: Geometrik figuralarni burchaklari, tomonlari, soni bo‘yicha “Ikki qismli kundalik” metodi asosida taqqoslang va taqdimot tayyorlang. Adabiyotlar: 1.Hasanboyeva.O.U. va boshqalar. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. –T.: Ilm ziyo, 2006. 2. Бикбаева Н.У., Ибрагимова З.И., Қосимова Х.И. Мактабгача тарбия ёшидаги болаларда элементар математик тасаввурларни шакллантириш. – Т.: Ўқитувчи, 1995 й. 3. Jumayev M. Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi va nazariyasi. – T., 2007. FAZODA MO‘LJAL OLISH HAQIDA TUSHUNCHA 98 Tayanch so‘z va iboralar: fazoviy tasavvur, real obyekt, model, chiziqli kattaliklar, burchakli kattaliklar, tevarak-atrof, chizmachilik, fazoviy faraz, fazoviy tushuncha. Bolalarda fazoda mo‘ljal olishni rivojlantirish. Fazoviy tasavvur – fazodagi obyektlarni ongimizda aslidagidek idrok etish jarayonida narsa va hodisa to‘g‘risidagi mantiqiy fikrlab, xulosa qilingan bilimlar yig‘indisi asosida aks ettirilgan obrazdir. Talabalarning fazoviy tasavvurlarini shakllantirish va u bilan bog‘liq bo‘lgan malakani oshirish grafik faoliyatning eng muhim tarkibiy qismidir. Zero, hech bir o‘quv fani fazoviy tasavvur va fazoviy farazni chizmachilikday rivojlantirolmaydi. Ilmiy- metodik adabiyotlarda fazoviy tasavvur, fazoviy faraz, fazoviy tushuncha, fazoviy tafakkur kabi so‘zlarni ko‘p uchratish mumkin. Ammo bu so‘zlar mazmuniga ko‘ra har xil mohiyat kasb etadi, chunki tasavvur tafakkurdan,tafakkur esa tushunchadan keskin farq qiladi. Chizmachilik darslarida bu atamalarni qo‘llashda proyeksiyani qurish bilan narsaning fazoviy qiyofasini tasavvur etishni tushunamiz. Buyumlar va ularning fazoviy munosabat va xususiyatlarini anglatish bilan bog‘liq bo‘lgan bu tushunchalar talabalarda tasodifan sodir bo‘lmay, balki grafik savodni o‘rgatish jarayonida chizmachilik o‘qituvchilarining yordami bilan hosil bo‘ladi. Fazoviy tasavvur real obyekt yoki model asosida u haqida sezgi organlari orqali kelib tushuvchi ma’lumotlarni tahlil qilish, idrok etish natijasida olingan bilimlar birliklari va ularning obrazlaridir. Tasavvurning chuqurligi idrokning yaxlitligi, ya’ni obyektni yaxlitligicha ko‘rish hamda uning tuzilmasini, elementlari orasidagi aloqadorlikni, boshqa obyekt bilan o‘zaro munosabatlarini aniqlash, u yoki bu figuraning hosil bo‘lish usulini tushunish, uning keyingi harakatini oldindan ko‘ra bilib qobilyatlarini belgilaydi. Fazoviy tasavvurning bunday sifati tasvirli axborotni tahlil qilish, standartlarni o‘zgarmas obrazlarni aniqlash, qo‘shimcha ma’lumotlarni to‘plash va hosil bo‘lgan fazoviy obrazlarni yangi aloqadorlikda ko‘rish bosqichida namoyon bo‘ladi. 99 Fazoviy tasavvur kengligi xususiy vaziyatlarida qo‘llaniladigan harakatlarning umumlashgan usullarini shakllantirish qobilyati bilan tavsiflanadi. Ya’ni bu sifat tanish vaziyatlarda yangi ma’lumotlarni e’tiborga olishga tayyor turishda namoyon bo‘ladi. Bu sifat muhandislik grafikasi fanlarini o‘qitishda grafik axborotni tahlil qilish bosqichida, standartlarni o‘zgarmas obrazlarini aniqlash, ayniqsa, yangi qo‘shimcha ma’lumotlar olish jarayonida, fazoviy tasavvurlarni shakllantirish va rivojlantirishda qatnashadi. Fazoviy tasavvurning egiluvchanligi harakatlar usullarning variativlik xossasi bilan xarakterlanadi. Harakat sharoitlari o‘zgarganda qayta qurishning yengilligi, bir harakat turidan boshqasiga oson o‘tish, bir predmet sifatini boshqasiga oson ko‘chirish, qabul qilingan an`anaviy grafik amallar chegarasidan tashqarisiga chiqish, obyektning o‘zgartirilganda uning asosiy xususiyatlarini saqlab qolish mumkin bo‘lgan bir nechta vaziyatlarni ko‘rish qobilyatlari bilan xarakterlanadi. Tasavvurning bu sifati muhandislik grafikasini o‘qitishda fazoviy tasavvurlarni shakllantirish va rivojlantirishning barcha bosqichlarda namoyon bo‘ladi. Fazoviy tasavvurning barqarorligi dastlab yaratilgan obrazning ko‘rgazmali asosini inobatga olgan holda obraz ustida amallar bajarishda erkinlik darajasi bilan belgilanadi. Bu erkinlik yaqqollikning bir ko‘rinishidan boshqasiga o‘tishda, uning mazmunini o‘ziga xos tarzda esda saqlab qolgan holda, obyektda o‘zgarishlarni qayd etish, fazoviy obyekt obrazini tahlil qila olish malakasida namoyon bo‘ladi. Geometrik shaklning turli xil tasvirlarini solishtirish, tahlil qila olish, sintezlash malakalarni egallash fazoviy tasavvurning rivojlanishiga yordam beradi. Fazoviy tasavvurlarning to‘liqligi fazoviy obrazning tarkibiy tuzilmasi, ya’ni elementlar to‘plami, ular orasidagi aloqadorlik, ularning dinamik nisbatini ongimizda ekrin idrok etish bilan xarakterlanadi. Hosil qilingan obrazda nafaqat obyektning tarkibiy tuzilmasiga kirgan elementlar, balki uning fazoviy joylashuvi ham aks ettiriladi. Shunda, ongimizda hosil qilingan geometrik obyektlar obrazida ularning shakli, kattaligi, uning boshqa obyektlarga nisbatan yoki uning 100 qismlarining bir-biriga nisbatan o‘zaro joylashuvi haqidagi tasavvurlar va ma’lumotlar o‘z ifodasini topadi. Fazoviy tasavvur to‘liq bo‘lishi uchun quyidagi malakalarga ega bo‘lish kerak: - geometrik obyekt obrazini qismlarga ajrata olish; - geometrik obyekt obrazinining o‘cham qiymatlarini aniqlay olish; - geometrik obyekt obrazini boshqa obrazlarga nisbatan o‘zaro joylashuv nisbatini aniqlay olish; - geometrik obraz elementlarining bir-biriga nisbatan o‘zaro joylashishini aniqlay olish; - chiziqli va burchakli kattaliklarni ko‘rib baholay olish; - shakllangan obrazda unnig hususiyatlarini va elementlarning o‘zaro joylashuvi haqida tasavvurini yetarli bo‘lishi. Quyidagi malakalarni egallash fazoviy tasavvur dinamikligini rivojlantirishga yordam beradi: - kuzatish, qarash nuqtasini tanlay olish va o‘zgartira olish; - geometrik figuralar obrazi mazmundagi o‘zgarishlarni qayd eta olish. Dinamiklik sifati proyeksiya tushunchasini shakllantirish asosida yotadi, fazoviy tasavvurlarni rivojlanish jarayonida tekis va fazoviy shakllarni birgalikda o‘rganish imkonini beradi. Bu ko‘rsatkich ko‘proq kuzatish nuqtasini hayolan o‘zgartirishni talab qiladigan masalalarni hal qilishda namoyon bo‘ladi. Obyektga turli kuzatish nuqtasidan qaray olish malakasi geometrik vazifalarni hal qilishda: fazoviy shakllarning qirqimi, kesimini qurish, geometrik qayta tuzish amallarini, proyeksion vazifalarini bajarish va hokazolarda muhim ahamiyatga ega. Bu sifatlarning to‘liq egallanishi fazoviy tasavvurlar ustida amallar bajarish, murakkab fazoviy obyektlarni qiyinchiliksiz osongina tasavvur eta olishni ta’minlaydi hamda fazoviy tafakkurning to‘liq, barqaror shakllanganini ifodalaydi. Yüklə 5,01 Kb. Dostları ilə paylaş:
|