O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi s. B. Bairova, G. M. Abduraupova

Uchinchi bosqichda
– o‘qitish maqsadi qo‘yiladi. Maqsadlar 
tibbiyot xodimining harakatlarini ko‘rsatib, ular aniq, tushunarli 
va bajarish shakli aniq ko‘rsatilish kerak. 
To‘rtinchi bosqichda 
– tuzilgan reja asosida bemor o‘qi-
tiladi. Bunda tibbiy - ijtimoiy xodim o‘qitish uchun sharoitni 
ta’minlashi kerak: tinchlik, yorug‘lik, ventilatsiya va xona 
harorati o‘qitishga yordam berishi kerak. O‘qitish davomida 
tibbiy xodim bemor va o‘z faoliyatini nazorat qilib boradi. 

---

39 
 
Beshinchi bosqichda
– o‘qitish samaradorligi aniqlanadi. 
O‘qitish samarali deb qo‘yilgan maqsadga to‘liq erishilganda 
hisoblanadi. 
Kattalarni o‘qitish ishlarini asosini uyda yoki jamoat joy-
larida sanitariya maorif ishlarini olib borish tashkil qiladi. 
Sanitariya maorif ishlarini aholi orasida olib borganda faqat 
kerak bo‘ladigan faktlarni berish maqsadga muvofiqdir. Qat-
nashuvchi aholini shaxsiy tajribasidan boshlash, qo‘llash mum-
kin bo‘lgan barcha manbalardan foydalanish tavsiya etiladi. 
O‘qituv ishlarini aktiv va interaktiv usullarda bo‘lishi maqsadga 
erishishga yordam beradi. Ko‘rgazmali qurollar va tarqatma 
materiallaridan foydalanish berilayotgan materiallarni o‘zlashti-
rilishini yengillashtiradi. Aytib o‘tilgan muhim narsalarni qay-
tarish va xulosalar chiqarish materiallarni eslab qolishga yordam 
beradi. Tibbiy - ijtimoiy xodim og‘zaki va yozma usullar bilan 
qatnashchilar bilimini tekshirib va haqiqatan o‘qitish ishlari 
samarali bo‘layotganiga ishonch hosil qilishi kerak. Biror 
amaliyotni o‘rgatayotganda uni namoyish qilish, qatnashchilarga 
amalda qo‘llashga imkon berish, ularga ushbu malakani boshqa 
odamga o‘rgatishiga majbur qilish o‘rganish samaradorligini 
ta’minlaydi. 

---

40