O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti

Ta’lim tarbiya tizimida milliy g‘oyani rivojlantirish imkoniyatlari. Ta’lim muassasalari 
O‘zbekistonning  mustaqil  taraqqiyot  strategiyasi,  o‘zbek  xalqining  buyuk  davlat  barpo  etish 
borasidagi maqsad-muddaolari, milliy istiqlol g‘oyalarini yoshlar qalbi va ongiga singdirishning 
ustuvor  yo‘nalishlariga  xizmat  qiladi.  Bu  borada  jamiyat  hayotining  barcha  sohalarini  qamrab 
olish, ta’-lim-tarbiya, targ‘ibot-tashviqotning samarali usul va vositala-ridan oqilona foydalanish 
taqozo etiladi. Bunda Kadrlar tay-yorlash milliy dasturi asosida o‘quvchi-talabalar ongida milliy 
g‘oya  va  milliy  istiqlol  mafkurasini  shakllantirish  ishlarini  uzluksiz  tarzda  olib  borish,  ta’lim 
muassasalarida  bolalar  va  talabalarning  yoshiga  mos  ravishda  milliy  istiqlol  mafkurasi-ni 
singdirishda  differensial  pedagogik-psixologik  dasturlar  yaratish,  o‘quv  dasturlari,  darslik  va 
qo‘llanmalarda milliy istiqlol mafkurasi g‘oyalarini teran aks ettirish, maktab, litsei, kollej, institut 
va  universitetlarda  mafkuraviy  tarbiya-ni  bugungi  kun  talablari  darajasiga  ko‘tarish,  pedagog 
kadrlar-ning  mafkura  borasidagi  bilimlarini  chuqurlashtirish  muhim  ahamiyatga  ega 
yo‘nalishlardir. 
Ta’lim-tarbiyaning har bir bosqichi, o‘z navbatida, milliy g‘oyalarni yoshlar qalbi va ongiga 
singdirishning o‘ziga xos omil-larini nazarda tutadi. 
Maktabgacha  ta’lim  muassasalari.  Bu  o‘rinda  har  bir  ota-ona-ning  o‘z  farzandining 
maktabgacha tarbiyasi uning keyingi taraqqiyot davrida qanchalik ahamiyat kasb etishi, bu davr 
uzluksiz  ta’lim  va  tarbiyaning  muhim  bosqichi  ekanini  anglab  yetishiga  erishish  zarur.  Bunda 
oilaning  maktabgacha  ta’lim  muassasalari  tizimiga  izchil  uyg‘unlashuviga  erishishni  nazarda 
tutish kerak Bu davrdagi barcha maktabgacha ta’lim-tarbiya muassasalari bolalardagi umumiy sa-
vodxonlik  va  maktabdagi  ta’lim-tarbiyaga  tayyorlash  jarayonining  muhim  va  zaruriy  bosqichi 
sifatida qaralishi lozim. 
Bevosita ta’lim beruvchi muassasalar (maktablar, litsey, kasb-hunar kollejlari, oliy o‘quv 
yurtlari) mafkuraviy tarbiyaning asosiy  o‘choqlaridir. Ularning barchasida amalga oshiriladigan 

---

mafkuraviy ta’lim jarayonida, barcha o‘quv qo‘llanmalari va darsliklar, qo‘shimcha adabiyotlarda 
quyidagi omillar ustuvor ahami-yat kasb etishi lozim. Shu bilan birga, Vatanga sadoqat tuyg‘usini 
shakllantirish; ona tilimizga muhabbat uyg‘otish, milliy qad-riyatlarni hurmat qilish va e’zozlash, 
ezgulik  timsoli  bo‘lgan  ayolni  ulug‘lash,  oilaning  vatanparvarlik  hissini  tarbiyalashdagi  rolini 
ko‘rsatish,  mahallaning  demokratiya  darsxonasi  va  o‘z-o‘zini  boshqarish  maktabi  ekanini 
tushuntirish  muhim  ahamiyat  kasb  etadi.  Bundan  tashqari,  umuminsoniy  qadriyatlarning  mil-
latlararo totuvlik, bag‘rikenglik, dunyoviy ilmlarga intilish  va ilg‘or  madaniyatni shakllantirish 
vositasi ekanini uqtirish, din va dunyoviy bilimlarning o‘zaro qarama-qarshi emasligini anglatish, 
ma’rifatning  shaxs  intellektual  salohiyatini  oshirishdagi  imkoniyatlari  kengligini  isbotlovchi 
dalillar kel-tirish, siyosiy va huquqiy madaniyat sog‘lom dunyoqarashning mu-him omili ekanligi 
to‘g‘risidagi  ma’lumotlarni  ko‘paytirish  bu  boardagi  zarur  bilimlarni  o‘zlashtirishga  yordam 
beradi. 
Ta’limni  tarbiyadan,  tarbiyani  esa  ta’limdan  ajratib  bo‘lmay-di.  Shuning  uchun  ham 
mustaqillik yillarida butun mamlakat miqyosida ta’lim va tarbiya, ilm-fan, kasb-hunar o‘rgatish 
ti-zimlarini tubdan isloh qilishga nihoyatda katta e’tibor qaratildi. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi 
ishlab  chiqildi.  Uni  amalga  oshirish  jarayonida  maktab  ta’limi,  ayniqsa,  umumta’-lim 
maktablarining  moddiy-texnik  bazasini  mustahkamlashga  e’tiborni  kuchaytirish  kun  tartibidagi 
eng muhim va jiddiy masalaga aylangan edi. Hozirgi kunda istiqlol davrida barpo etilgan, barcha 
shart-sharoitlarga ega bo‘lgan akademik litsey va kasb-hunar kollejlari, oliy o‘quv yurtlarida tahsil 
olayotgan, zamonaviy kasb-hunar va ilm-ma’rifat sirlarini o‘rganayotgan, hozirda ikki-uch tilda 
bemalol gaplasha oladigan ming-minglab o‘quvchilar, katta hayotga kirib kelayotgan, o‘z iste’dodi 
va  salo-hiyatini  yorqin  namoyon  etayotgan  yosh  kadrlar  misolida  ma’naviyat-ning  yuksalishini 
kuzatish  mumkin  va  tabiiyki,  bunday  sharoit-da  goyaviy  tarbiya  mezonlari  ham  davrga 
muvofiqlashib boradi.