O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent to‘qimachilik va yengil sanoat instituti

Bu usulning etakchi funksiyalari:

• 
  O‘rgatuvchi, ya’ni bilimlarni aktuallashtirishga asoslanganligi.
  
• 
  Rivojlantiruvchi, ya’ni taxliliy tafakkurni alohida faktlar orasidagi hodisa va qonuniyatni ko‘ra bilishni shakllantirishlishi.
  
• 
  Mutaxassisda kommunikativ ko‘nikmalarni tarkib toptirish.
  

Muammoli vazifalar usuli magistrlarning mustaqil amaliy ko‘nikma va malakalarini shakllantirish asosida yotgan u yoki bu materialni chuqur mantiqiy tahlil qilishga asoslanadi.

Muammoli vazifa hayotdan olingan faktlarni, ma’ruza va vazifani o‘rganishdan alohida shaxslar yoki tashkilotlarning manfaatlarini ko‘zlashdan iborat bo‘lishi mumkin.
Guruhda muammoli vaziyatni yaratish usullari:

• 
  Magistrlarni qarama-qarshilik tomon olib borasiz va uning echimini mustaqil ravishda topishlarini taklif etasiz:
  
• 
  Amaliy faoliyatda duch keladigan karama-qarshiliklarni ma’lum qilasiz;
  
• 
  Bir savolga turli nuqtai nazardan qarashni bayon qilasiz;
  
• 
  Xodisani turli mutaxassislar nazaridan ko‘rib chiqishni taklif etasiz.(masalan: xuquqshunos, iqtisodchi, pedagog va h.k);
  
• 
  Siz taklif etgan vaziyatni taqqoslashga, umumlashtirishga, xulosalar chiqarishga, dalillarni solishtirishga da’vat etasiz;
  
• 
  Aniq savollar qo‘yasiz, umumlashtirishga, asoslashga, aniqlashga, mantiqiy fikr yuritishga undaysiz;
  
• 
  Muammoli nazariy va amaliy vazifalarni belgilaysiz:
  
• 
  Muammoli vazifalarni qo‘yasiz (masalan: ortiqcha yoki etarli bo‘lmagan dastlabki ma’lumotlar savolga qo‘yishda noaniqlik, qarama-qarshi ma’lumotlar, bilib qilingan xatolar, belgilangan vaqt ichida ruhiy sustlikka engish va hokazo).
  

“Muammoli vazifalar usuli”ning texnologik xaritasi