O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent viloyati chirchiq davlat pedagogika instituti

Kalit so ‘z:
So ‘z ko ‘rki – maqol. 
3. Maqollar va ularning kelib chiqishi haqida ma ‘lumot berish. 
O`quvchilar bilgan maqollar ayttiriladi. Ularning ma ‘nosi izohlatiladi.
Aqliy hujum
. Maqollar nima maqsadda yaratilgan deb o ‘ylaysiz? Maqollarni 
hamma ham yarata oladimi? 
O ‘qituvchi
: Maqollar xalqimiz tomonidan hayot tajribalari asosida yaratilgan. 
Tarbiyaviy ahamiyatga ega bo ‘lgan kichik asar. Maqollar ko ‘proq she ‘riy shaklda 
yaratilgan. Qofiyadosh so ‘zlar ishlatilgani uchun eslab qolish qulay. 
4
. 
Darslikdagi maqollar o ‘quvchilarning o ‘zlariga o ‘qitiladi va suhbat o 
‘tkaziladi. 
*Maqollar qaysi mavzularda bo ‘lae ekan? *Vatan haqidagi maqollarni 
o ‘qing. *Siz Vatan haqida qaysi maqollarni bilasiz? *Til odobi haqidagi maqollarni 
o ‘qing. *Bilim olish haqidagi maqollarni o ‘qing. *Hunar haqidagi maqollarni o 
‘qing. *Odob haqidagi maqollarni o ‘qing. *Darslikda qaysi mavzulardagi maqollar 
berilgan ekan? *Nima uchun ”So ‘z ko ‘rki – maqol” deyiladi? 

---

314 
5. Maqollarning mavzusini tarmoqlarda ifodalang. 
(Vatan, mehnat, bilim, 
...) 
6. Maqollar mazmuni, g‘oyasi ustida ishlash. 
Darslikdagi maqollar 
mazmuniga mos hikoyalar, ertaklar toptiriladi, aytib beriladi. Masalan:”Vatanning 
qadrini bilmagan O ‘z qadrini bilmas” maqoliga ”dahshatli Meshpolvon” asari 
keltiriladi. 
 Xulosa chiqariladi: 
Maqollar ham bir asar mazmuniga teng bo ‘ladi.
7. ”Maqolni davom ettir” o ‘yini. 
Vatanning qadrini bilmagan, ___ ____ ____. (O ‘z qadrini bilmas.) 
Odobning boshi ______, 
Odobli o ‘g ‘il – ko ‘kdagi yulduz, ___ ___ ___ ___. (Odobli qiz – yoqadagi 
qunduz.) 
O ‘yin shu tarzda davom ettiriladi. Bu o ‘yin o ‘quvchilarning maqollarni tez 
yod olishlaiga yordam beradi.