O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi

bog’liq. Bunday faoliyat nazariy  bilimlarni o’zlashtish  jarayonida  o’qituvchi 

rahbarligida shakllanadi va muntazm rivajlanib boradi. Matematika ta’lim 

sohasi. Boshlang’ich  maktabda matematika ta’limi o’quvchilaning  mantiqiy 

fikrlash qobiliyatlarini  shakllantirish va rivojlantirishga  o’z fikrlarni  mustaqil  

bayon qila  olishga  egallagan bilimlarni  ijtimoiy faoliyatlarida  qo’llashga 

hamda  ta’limnining  ikkinchi bosqichida o’qishnini davom etirish uchun  

matematik  tayyorgarlikni  taminlashga  hizmat qiladi. Matematika ta’lim sohasi  

bo’yicha standart  ko’rsatkichlar  bolalarda natural son va nol  to’g’risida 

tasavvurni  shakllantirish  puxta hisoblash ko’nikmalarni hosil qilish amaliy  

masalalarni yechishda  N sonlarni va arifmetik amallarni  qo’llashga o’rgatish, 

eng soda  geometric shaklar ularning  tekislikda  tasvirlanish tasavvurlarga ega 

bo’lishi   kerak. Ma’naviyatni shakllantirishga  bevosita  ta’sir qiladigan  

muhim  omillardan biri bu-ta’lim –tarbiya tizimi hisoblanadi.Ma’lumki ota-

bobolarimiz qadimdan beboha boylik  bo’lmish  ilmu kamoloti  va millat  

ravnaqining  eng  asosiy sharti  va  gazovi deb  bilgan . 

 Ta’lim-tarbiya-ong mahsuli,  lekin  ayni vaqtda ong  darajasi  va uning  rivojini 

ham belgilaydigan,  ya’ni  xalq  ma’naviyatini shakllantiradigan va  boyitadigan  

eng  muhim  omildir.  Binobarin  ta’lim- tarbiya tizimini  va  shu  asosida  ongni  

o’zgartirmasdan turib,  ma’naviyatni  rivojlantirib  bo’lmaydi. 

   Maktab, ta’lim –tarbiya masalasi davlat  va  jamiyat nazoratida bo’lishi  

asosiy qonunimizda belgilab qo’yiladgan.  Shu  bilan birga  bu keng  

jamoatchilik, butun xalqimizning ishtiroki  va qo’llab-quvvatlashini  talab  

qiladigan  umumiy  masaladir.  Shuni  unutmasligimiz kerakki,  kelajagimiz  

poydevori bilim dargohlarida yaratiladi,  boshqacha aytganda, xalqimizning 

ertangi kuni qanday  bo’lishi farzandlarimizning bugun  qanday  ta’lim- tarbiya 

olishga bog’liq. Buning uchun har qaysi ota-ona, ustoz, murabbiy har bir  bola 

timsolida avvalo shaxsni ko’rishizarur. Ana  shu oddiy talabdan kelib  chiqqan  

holda, farzandlarimizni mustaqil  va  keng  fikrlash qobiliyatini shakllantirish, 

ongli  yashaydigan  komil insonlar  etib  voyaga  yetkazish- ta’lim-tarbiya  

---

 

 

12 

sohasining asosiy  maqsadi  va  vazifasi  bo’lishi  lozim, deb  qabul qilishimiz  

kerak. Bu esa  ta’lim va tarbiya  ishini uyg’un holda  olib borishni talab etadi. 

       Ta’limni tarbiyadan,  tarbiyani esa ta’limdan ajratib bo’lmaydi –bu  

sharqona qarash, sharqona  hayot  falsafasi. 

Shuning uchun  han  mustaqillikning  dastlabki yillardanoq  butun  mamlakat  

miqyosida  ta’lim  va tarbiya, ilm-fan, kasb –hunar  o’rgatish tizimini tubdan 

isloh qilishga nihoyatda katta zarurat sezila boshladi.  Uni amalga oshirish 

yo’llari ishlab  chiqildi. 

1.1.  Tenglama tushunchasini kiritishga tayyorgarlik. Tengliklar,tengsizliklar 

va tenglamalar haqidagi tushunchalar o’zaro bog’lanishda ochib beradi. 

Ular ustidagi ish birinchi sinfdan boshlab  arifmetik  materialni  

o’rganish bilan bilan uzviy qo’shib olib boriladi. I-II  sinflarda sonly