1.2.3. Flogiston nazariyasining mohiyati va uning salbiy oqibatlarini oʻzlashtirib oladi;
1.2.4. A.Lavuazеning antiflogistik taʻlimoti haqida tasavvurga ega boʻladi va uni shakllantiradi.
1.3. Asosiy tushuncha va iboralar: Metallurgiya, metallarga ishlov berish texnologiyasi. "Bogʻlangan havo". "oʻrmon gazi". Flogiston nazariyasi. "Yonuvchi havo". Rasional nomenklatura.
1.4. Dars shakli:guruh va mikroguruhlarda.
1.5. Foydalaniladigan metod va usullar: suhbat, maʻruza-hikoya, bahs, videousul.
Kerakli jihoz va vositalar: rasmlar, videoproyektor, videofilmlar.
Oʻqituvchi
2
Oʻquv mashgʻulotni tashkil qilish bosqichi: 2.1. Mavzu eʻlon qilinadi.
2.2. Maʻruza boshlanadi, asosiy qismlari bayon qilinadi.
Oʻqituvchi, 15 minut
3
Guruhda ishlash bosqichi: 3.1. Talabalarga muammoli savol beradi (1.1) .
3.2. Talabalar fikri eshitiladi, boshqa talabalar bahsga chaqiriladi.
3.3. Umumiy xulosalar chiqariladi va toʻgʻriligi tekshiriladi.
3.4. Umumiy xulosaga kelinadi.
Oʻqituvchi-talaba, 40 minut
4
Mustahkamlash va baholash bosqichi: 4.1. Berilgan maʻlumotni talabalar tomonidan oʻzlashtirilganini aniqlash uchun quyidagi savollar beriladi:
“Pirotexniya” asari kim tomonidan yozilgan va unda qaysi jarayonlar yoritilgan?
Flogiston nazariyasi taraafdorlari va uning tanazzulga uchrashi sabablarini bayon qiling.
A.Lavuaze tajribalarining muvaffaqiyati va antiflogistik taʻlimotini izohlang.
Qaysi olim “Ideal kimyoviy laboratoriya" tarhini ilova qilgan?
