O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta

Talaba mustaqil ishning axborot ta’minoti

0. 
   Talaba uchun fan bo‘yicha mustaqil ish topshiriqlari kafedra Fan yo‘nalishi professori va dotsenti tomonidan o‘quv mashg‘ulotlarini bevosita olib boruvchi o‘qituvchilar bilan birgalikda tuzilgan, hamda kafedra mudiri tomonidan tasdiqlangan. Talabaga berilgan topshiriqda mustaqil ishni bajarish bo‘yicha dastlabki ko‘rsatma va tavsiyalar qayd etilgan.
   
1. 
   Mustaqil ishni bajarish uchun talabaga axborot manbasi sifatida darslik va o‘quv qo‘llanmalar, metodik qo‘llanma va ko‘rsatmalar, ma’lumotlar to‘plami va banki, ilmiy va ommaviy davriy nashrlar, Internet tarmog‘idagi tegishli ma’lumotlar, berilgan mavzu buyicha avval bajarilgan ishlar banki va boshqalar xizmat qiladi.
   
2. 
   Kafedra mudiri va fakultet dekani taqdimnomasi asosida Akademiya rahbariyati talabalarga mustaqil ishlarni bajarish uchun Akademiyaning o‘quv zallarida va talabalar turar joyida zamonaviy kompyuterlar va Internet tarmog‘i, zamonaviy darsliklar, elektron darsliklar, ma’ruza matnlari, turli ilmiy-ommabop jurnal manbalarini ta’minlab bergan va foydalanishga sharoit yaratgan.
   

Mustaqil ta’lim mavzulari:

№	Mustaqil ta’lim mavzulari	Dars soatlari hajmi
1	Rivojlantiruvchi va tanqidiy fikrlashga yo‘naltirilgan texnologiyalar.	2
2	Muammoli ta’lim texnologiyasining mohiyati va mazmuni.	2
3	Ta’limda keys texnologiyasi.	2
4	O‘quv -loyihaviy ta’limning asosiy tamoyillari.	2
5	Ta’lim muassasalarida tarbiya jarayoniga texnologik yondashuv va uni loyihalash.	2
6	Xorijiy mamlakatlarda ta’lim taraqqiyotining asosiy yo‘nalishlari va ilg‘or xorijiy tajribalar.	2
7	Chet tillarini intensiv o‘qitishda foydalaniladigan zamonaviy ta’lim metodlari.	2
8	Rivojlangan mamlakatlar ta’lim tizimida nazorat qilish va baholashning zamonaviy ko‘rinishlari.	2
9	O‘yin – maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarning asosiy faoliyati sifatida.	2
10	Shaxs faoliyatining turlari va uning ta’lim olishga ta’sir kuchi.	2
11	O‘zbekistonda mustaqillik yillarida ta’lim sohasida amalga oshirilgan innovatsiyalar va ularning natijalari.	2

12	Innovatsion jarayonlarni boshqarishning pedagogik xususiyatlari	2
13	Pedagogik mahoratni shakllanishida axborot kommunikatsiya texnologiyalarining roli.	2
14	Elektron pedagogika va uning o‘ziga xos xususiyatlari.	2
15	O‘zbekistonda mustaqillik yillarida pedagogik diagnostika sohasida amalga oshirilgan ishlar va ularning natijalari.	2
16	O‘qituvchining muloqotga kirishishida uchraydigan pedagogik nizolar, kamchiliklar, ularni oldini olish yo‘llari.	2
17	O‘qituvchi xarakteri va uning individual xususiyatiga qarab toifaga bo‘linishi.	2
18	Eng qadimgi davrlardan XX asrning boshigacha bo‘lgan davrda o‘qituvchi-ustoz, shogird va ularning jamiyatdagi o‘rni, mahorati haqidagi pedagogik fikrlar.	2
19	Qobiliyatlarning pedagogik-psixologik tasnifi. Pedagogik qobiliyatlarning asosiy turlari. Empatiya va pertseptiv qobiliyatlari. Tashkilotchilik, bilish, anglash qobiliyatlariga tasnif.	2
20	Pedagogik qobiliyatlar haqida sharq mutafakkirlarining fikrlari. O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati.	2
21	An’anaviy texnologiyaning o‘ziga xosliklari.	2
22	Ta’limning fanni o‘zlashtirishga yo‘naltirilgan texnologiyasi.	2
23	Ta’limning shaxsga yo‘naltirilgan texnologiyasi.	2
24	Pedagogik texnologiyalarning ilmiy-nazariy asoslari.	2
25	Pedagogik texnologiya pedagogikaning mustaqil sohasi sifatida.	2
26	O‘qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi.	2
27	Pedagogik qobiliyatlar haqida sharq mutafakkirlarining fikrlari. O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati.	2
28	Sugestopeyedia metodi va uning afzalliklari	2
	jami	56 soat