qilish va umumlashtirish, pedagogik tizim va uning samaradorligi tajribada sinab
muassasalarining tayyorlov guruhlarida olib boriladigan ta’lim-tarbiyaviy ishlarni
7
samarali natijalarga erishilgan bo’lar edik.
Tatqiqot natijalarining amaliyotga joriy etilganligi . Tatqiqot ishining
mazmuni ilmiy-amaliyot konferensiya maqolalarida o’z aksini topgan.
Tatqiqot ishi 3 bosqichda amalga oshirilib har bir bosqichda olib borilgan
tajriba- sinov ishlaridan qator tatqiqot metodlaridan foydalanildi.
Dastlabki bosqichda maktabgacha ta’lim muassasalarida pedagogik kuzatuv
respondent-tarbiyalanuvchilar tarbiyachilar va ota-onalar
ishtirokida suhbatlar
tashkil etildi.Og’zaki va yozma shaklda savol-javob, suhbat uyushtirildi hamda
tayyorlov guruhi bolalarida maktab ta’limiga tayyorgarlik
mazmuni darajasini
aniqlashga qaratilgan so’rovnomalar o’tkazildi.
Shu asosda tatqiqot maqsadi, obe’kti, predmeti,
vazifalari hamda ilmiy
farazlar belgilandi.
Ikkinchi bosqich aniqlovchi tajriba-sinov ishlari amalga oshirildi. Tayyorlov
guruhi bolalarini maktab ta’limiga tayyorlashning mazmunini yoritib, ishlab
chiqarish maxsus metodika asosida keng ko’lamda shakllanishi
natijasida tajriba-
sinov ishlari tashkil etildi. Maktab ta’limiga tayyorlash borasidagi amaliy
harakatlarimiz dastlab maktabgacha ta’lim muassasalari oilada tashkil topgan
guruhlarda anketa so’rovnoma o’tkazish orqali
ularni mazkur jarayonga
tayyorlashdan boshlandi. Zero, ushbu muammo o’z yechimini qidiraveradi.
Uchinchi bosqich.Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta’limiga
tayyorlash maqsadida tajriba-sinov ishlar natijalari umumlashtirib olingan natijalar
matimatik-statistik metodlari yordamida ishaonchlilik darajalari aniqlandi hamda
samaradorligi isbot, shuningdek tarbiyalanuvchilardan maktab ta’limiga tayyorlash
jarayonini takomillashtirishga qaratilgan ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqildi.
Tajriba-sinov bazasi maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyalanuvchilari.