O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

10.4.Oilaviy hayotga tayyorgarlikning ontogenezdagi shakllanishi va rivojlanishi.
Oilaviy hayotga tayyorgarlik aslida erta yoshda boshlanadi, oila va ota-ona xulq-atvori tasvirlarida bola rollar, erkaklar va ayollar o‘rtasidagi munosabatlar haqida birinchi g‘oyalarni oladi. Hayotning ikkinchi yilida oilaviy va ota-ona ijtimoiylashuvi boshlanadi, oilaviy muloqotda bola erkaklik va ayollikning birinchi namunalarini qabul qiladi. Ikki-uch yoshda bola odatda o‘z jinsini biladi, o‘z " men " ini o‘z va qarama-qarshi jinsdagi odamlarning g‘oyalari bilan bog‘lay boshlaydi. Erkak va nazokatli xatti-harakatlar, avvalo, "ota-ona", "qizi-ona" o‘yinlarida oilaviy va ota-ona sifatida amalga oshiriladi. Uch-besh yoshlarda bunday bolalar o‘yinlarida bola ko‘rgan o‘z yoki boshqa oilalarning hayotini nusxalash va taqlid qilish yaqqol ko‘zga tashlanadi. Har ikki jins bolalarining manfaatlarini hisobga oluvchi hikoya-rolli o‘yinlarni tashkil yetish bu yoshda bo‘lajak oilaviy hayotga tayyorgarlik, jinsga mos ijtimoiy rollarni ijro etish shaklidir.
Kichik maktab yoshida bola oilaviy ahvolini tushunishga, umuman ota-onalarning xulq-atvori va ularning xulq-atvoriga baho berishga harakat qiladi bu yoshdagi bolalar otasi va onasiga nisbatan ko‘proq yoki kamroq barqaror g‘oyalar, fikrlar va pozitsiyalarni rivojlantirishi mumkin. Shu bilan birga, oiladagi har qanday keskin nizoli vaziyatlar yuzaga kelganda, ayrim bolalar ota-onalardan biriga yoki har ikkisiga birdaniga nisbatan "boshqacha bo‘lish" ga aniq ongli intilishni shakllantirishlari mumkin.
O‘smirlik davrida oilaviy hayotga tayyorgarlikni tashkil etish ayniqsa o‘tkir va dolzarb bo‘ladi. O‘smirlik davrining asosiy mazmuni bolalikdan kattalikka o‘tishdir. Bu yoshdagi aqliy rivojlanish o‘smirning ijtimoiy ahvoli va balog‘atga yetishi tufayli o‘ziga xos xususiyatlar va qiyinchiliklarga ega. Bu davrda o‘g‘il-qizlarda faqat balog‘atga yetish tuyg‘usi emas, balki muayyan jinsning yetarli darajada tabaqalashtirilgan voyaga yetishi – "erkakning ichki holati" yoki "ayolning ichki holati", biroq balog‘at yoshining o‘zi o‘smir shaxsining shakllanishini hech qanday yo‘l bilan belgilamaydi, u faqat uning jismoniy holatiga ta’sir ko‘rsatadi. Bu davrda his-tuyg‘ular, qo‘shimchalar va ideallarning umumiy xarakteri asosan shakllangan shaxs xususiyatlari, do‘stlik tajribasi, faolligi va tengdoshlari va kattalar bilan muloqoti bilan belgilanadi. O‘smirlik va o‘smirlik davrida inson boshqa jins vakillari bilan muloqot qilishda nisbatan kuchli g‘oyalar va ko‘nikmalarni rivojlantiradi, ularning kelajakdagi turmush o‘rtog‘i, erkaklar yoki ayollar haqida, shuningdek, erkaklik hamda ayollik haqida ideal g‘oyalar bilan qurollanishadi.
Qattiq me’yoriy tasavvurlar erkli-feminin xususiyatlarining doimiysi g‘oyasiga yo‘l beradi.
An’anaviy gender rollarni va stereotiplarni o‘zgartirish jiddiy erkaklar va ayollar ruhi va xatti harakati ta’sir qiladi. Jamiyatimizda erkaklar va ayollar bir-birlari bilan tubdan o‘zgaradigan rollarda o‘zaro munosabatda bo‘ladilar. Nomuvofiqlik, rollarning noaniqligi, masalan, ayol kishidan kundalik hayotda mardonavor munosabatni kutishi va shu bilan birga, muvaffaqiyatsizlikda emas, ijtimoiy va sanoat sohasida erkaklar bilan raqobatlashishida namoyon bo‘lishi mumkin. Bu ko‘pincha umumiy psixologik bezovtalik ortadi. Erkaklik ayollik va qarama-qarshi jinsdagi optimal munosabat standartlari yosh avlod shakllantirish oilaviy hayotga tayyorgarlik asosiy lahzalardan biri hisoblanadi. Bu yo‘nalishdagi tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda bolalarning jinsi va yosh xususiyatlari, ularning psixoseksual rivojlanish dinamikasini hisobga olish zarur. Bu masalalar shaxs umumiy axloqiy tarbiyasining tarkibiy qismi sifatida jinsiy tarbiya va jinsiy tarbiya doirasida yechiladi.