O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta’limi vazirligi
Yüklə 7,77 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Ma‟ruza mashg`uloti rejasi
- O‟quv mashg‟ulotining maqsadi
|
5 I-QISM 1-mavzu: YOSH DAVRLARI PSIXOLOGIYASI FANINING PREDMETI, MAQSAD VA VAZIFALARI. Mashg`ulot shakli: Obzorli-maruza tushunib olish, esda qolishi kerak bo`lgan bilimlar zahirasini talabalarga ilmiy ma‘lumotlarni bayon etish va tushuntirishga qaratilgan. Ma‟ruza mashg`uloti rejasi: 1.Yoshlar psixologiyasi faniga kirish, fanning predmeti. 2.Yosh davrlar psixologiyasi faning prinsiplari. 3.Hozirgi zamon yosh davrlari psixologiyasi fanining asosiy vazifalari. 4.Yosh davrlar psixologiyasi fanining ilmiy tadqiqot usullari. Tayanch so`z va iboralar; Yosh davrlar psixologiya fanining predmeti, vazifalari, bulimlari. Tarixiy taraqqiyoti. Yosh davrlari psixologiya faning metodlari. Boshqa fanlar bilan aloqasi. Uning bo‘lajak o‘qituvchilar tayyorlashdagi axamiyati, prinsip, logityud, ontogenez. O‟quv mashg‟ulotining maqsadi: O‘quv kursi bo‘yicha umumiy tushuncha berish. Talabalarning yosh va pedagogik psixologiya fanining predmeti, maqsad va vazifalari, fanlar tizimidagi o‘rni haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Yosh va pedagogik psixologiyaning fan sifatida vujudga kelishi, rivojlanishi, uning metodlari, ontogenezda har bir yosh davrning xususiyatlari, qonuniyatlari, psixik taraqqiyot mexanizmlari haqida ma‘lumot berish. Yosh davrlari psixologiyasi fanining mavzu baxsi turli yoshdagi odamlarning (bolalar, o`quvchilar, kattalar, erkaklar, ayollarning (ontogenezda) tug`ilgandan umrining oxirigacha) psixik rivojlanish jarayonini, shaxsning shakllanishi xamda o`zaro munosabati qonuniyatlarini o‘rganishdan iboratdir. Yosh davrlari psixologiyasi insonda turli psixik jarayonlar rivojlanishining o`ziga xos xususiyatlarini,uning xar xil faoliyatini er va ayolning jinsiy tafovvutlarini ,shuningdek inson shaxsining tarkib topishini ilmiy jixatdan tadqiq qiladi. Inson ruxiyatining rivojlanish davrlarini aniqlash uchun , shu soxadagi ma‘lumotlarni to‘plash xam mazkur psixologiyaning mavzu baxsiga kiradi. Bolaning tug`ilishidan voyaga etgunicha xar tomonlama rivojlanishi, jamiyatning teng xuquqli a‘zosi bo‘lgunicha ulg‘ayishi va shaxsining tarkib topishi muammolarini bularning psixologik mexanizmlarini aniqlash va sharxlash yosh davrlari psixologiyasi soxasining muxim jixatidir. Yosh davrlari psixologiyasi sohasi inson psixikasi faqat miqdor jixatidan emas, balki sifat jixatdan xam rivojlanishi, takomillashib borishi va o`zgarishi xakidagi metodologik qoidaga amal qiladi. Yosh davrlari psixologiyasi turli yoshdagi insonlarning psixik rivojlanishi, psixik xususiyatlari va ularning o`ziga xos omillari me‘zonlari 6 xamda mexanizmlari xaqidagi fandir. Shuningdek u muayyan yoshdagi insonlarning o`ziga xos xususiyatlarini xam o‘rganadi. Shuning uchun ijtimoiy xayotda ta‘lim-tarbiyada, guruxlar xamda jamoalarda ,ishlab chiqarish va oilaviy munosabatlarda yosh davrlari psixologiyasi aloxida o‘rin tutadi. Inson shaxsining tarkib topishi va bilish jarayonlarining rivojlanish muammosini inson psixikasining rivojlanishi qonunlarini xisobga olmay oqilona xal qilib bo‘maydi. Shuning uchun xozir «inson omili» masalasi dolzarb mavzuga aylandi. Yosh davrlari psixologiyasi, inson psixikasining rivojlanish qonuniyatlari va xususiyatlari xamda shu rivojlanishning bosqichlari to`g`risidagi fandir. Yosh davrlari psixologiyasining asosiy vazifasi shaxsning kamol topishi qonuniyatlari va turli yosh davridagi odamlarda vujudga keladigan psixik faoliyat, xolat va shart sharoitlarning o`zaro ta‘siri xususiyatlarini aniqlashdan iboratdir. Yosh davrlari psixologiyasi ana shu vazifalarni xal qilish bilan amaliy maqsadlarni ro‘yobga chiqaradi. Ta‘lim tarbiya ishlarini takomillashtirishga yordam beradi . Moddiy ne‘matlar ishlab chiqarishning samaradorligini oshirishga, millatlararo munosabatlarni yaxshilashga, shaxslararo muloqotni to`g`ri yo`naltirishga, jamoada ijobiy psixologik iqlim yaratishga, o‘zoh umr qurish sirlarini ochishga, oilaviy munosabatlarni mustaxkamlashga ajralishlarning oldini olishga xizmat qiladi. Mazkur psixologiya fanining soxasi 19-asrning boshlarida vujudga kelgan lekin dastlabki ildizi qadimgi Yunon madaniyatiga borib taqaladi. Uning predmeti va qonuniyatlari to`g`risida jaxon psixologiyasi olamida turli qarashlar va nazariyalar mavjud Ularning juda keng tarqalganlari biogenetik (V.Shtern), sotsiogenetik (K.Levin) bixevoritsik (E.Torndayk) psixoanalitik (Z.Freyd) nazariyalaridir. Shuningdek metodlarga asoslanib tadqiqotlar olib borgan olimlar xam juda ko‘p. Ilmiy psixologik adabiyotlar emperik ma‘lumotlar yosh davri psixologiyasining mustaqil fan sifatida ajralib chiqishiga qator omillar va xolatlar sabab bo`lgan degan xulosaga keldik. Quyida ana shularni bayon qilamiz: 1.Barcha fanlar negiziga kirib borgan evolyutsiya g‘oyasining (Ch.Darvin) inson psixikasining rivojlanish jarayonida o‘rganish zarurligi. 2.Umuminsoniy, umumpsixik qonuniyatlar turli yoshdagi odamlar xatti xarakatini psixik xususiyatlarini va bolalarning o`sishiga biror bir faoliyatning ta‘sirini aniqlash uchun etarli emasligini e‘tirof etish. 3.Yosh davrlari psixologiyasi insonning (tug`ilganidan umrining oxirigacha) kamoloti uchun metodologik va nazariy axamiyatga ega ekanligi tan olingani. 4.Turli yoshdagi odamlar (maktabgacha yoshdagi bolalar ,maktab o`quvchilari, o‘rta va oliy o‘quv yurtlarining talabalari, ishchilar, xodimlar qariyalar xar xil psixologik xususiyatlarga ega ekanligi sababli tarbiya, ishlab chiqarish, ijtimoiy ta‘minot muassasalari, etimxonalar, bolalar uyi, kaloniyalar maxsus maktablar, internatlar, psixonevrologik dispanserlar, qariyalar uylari, shifoxonalar va boshqalar) ning xodimlarida ehtiyojlar ortib borayotgani . 5.Tibbiyot fani va uning tarmoqlari rivojlanishi psixiatriya, psixo- nevralogiya, psixogigiena, neyroxirurgiya, sangigiena bolalar va kattalar patalogiyasi, genetika, oliy nerv faoliyati va xakazolar bo‘yicha kopleks 7 tadqiqotlarning vujudga kelishi, psixologiya biologiya, meditsina, sotsiologiya fanlarining xamkorligida ilmiy tadqiqot ishlari olib borilishi. 6.Yuridik psixologiya va uning soxalari ijtimoiy xayotimizda sezilarli o‘rin egalayotgani xamda yoshlar o‘rtasida qonunbo‘zarlikning ortib borayotgani (sud ishi psixologiyasi, kriminal psixologiya, penitentsiar yoki axlok to‘zatish mexnati psixologiyasi, voyaga etmagan qonunbo‘zarlar muammosi va jinoyatning oldini olish masalasi). 7.Amaliy psixologiyaning ijtimoiy siyosiy tus olayotgani va turmushning xar bir jabxasiga kirib borishi, shuningdek o‘z o‘rnini topayotgani (psixologik qonsultatsiyalar maslaxatlar auto va sotsial treninglar, ishbilarmonlik o‘yinlari profesiogramma psixodiagnotsika va xakazolarga ta‘lab ortishi). 8. Psixologiya fani soxalarining inson ontogenezidagi o‘zgarishlariga doir, bilimlarga extiyoji va talabi ortayotgani (xarbiy, sport, savdo, mexnat, kosmik, injenerlik, ijod, aviatsiya psixologiyasiga aniq materiallar zarurligi. 9. Ekologiya muammolari, zoopsixologiya va etalogiya vazifalari, millatlararo munosabatlarini barqarorlashtirish, insonparvarlik goyalarini turmush tarziga olib kirish masalalarining dolzarbligi (ekologiya va inson, qiyosiy psixologiya, shaxs psixologiyasi etnik psixologiya va hakazo). 10.Moddiy ishlab chiqarishni ko‘paytirish, sanoatda va qishlok xo‘jaligida kishilarning xaqiqiy xo‘jayinlik tuyg‘usini uygotish, aqliy va jismoniy imqoniyatlarni qidirish, ishlab chiqarish samaradorligini oshirish, inson- texnika, er-inson, inson-iqlim, munosabatlarini izchil o‘rganish zarurligi. 11. Oilaviy munosabatlarni yaxshilash, ajralishlarning oldini olish Inoq oila yaratish yoshlarni turmushga tayyorlash, o‘z xoliga qasd qilish xollarini bartaraf etish, oilada teng xuquqlilikni qaror toptirish va bolalar tarbiyasini yaxshilish vazifalari. 12.Inson o‘zok umr ko‘rishning sirlarini – gerontopsixologik qonuniyatlarni ozi va targ‘ib qilish davlat muassasalarida psixologik bilimlarlardan o‘z o‘rnida foydalanish ,o‘zoq umr ko‘rishga zamin tayyorlash, qariyalar pansionatlarida ularning ruxiyatiga mos munosabatda odilona muloqatda bo‘lish kerakligi yosh davri psixologiyasi rivojlantirishni taqoza etmoqda. Turli yosh xar xil jinsdagi insonlar psixikasining rivojlanishi, o‘zgarishi, vatanimizda yashayotgan barcha millat va elatlarning axloqiy va jismoniy kamol topishiga ijobiy ta‘sir qiladigan omillar xamda shart-sharoitlarni bilish va ulardan unumli foydalanish xozir nixoyatda zarur bo`lib qoldi. Yosh davri psixologiyasi fanini o‘rganish xam nazariy, xam amaliy axamiyatga ega. U xam bashqa fanlar qatorida rivojlandi , bunda eksperimental biologiya va genetika, meditsina sotsiologiya kabi fanlarning xizmati katta bo‘ldi.Yosh davri va diferintsial psixologiya fani dialektikani printsiplariga, oliy nerv faoliyati qonunlariga diferintsial psixofiziologiya qonuniyatlariga, psixologlar to‘plangan materiallarga tayanib, inson psixikasining kechishi, rivojlanishi, o‘zgarishi yo‘zasidan baxs yuritadi, ijtimoiy turmushning barcha jabxalaridagi amaliy masalalarni xal qilishda faol ishtirok etadi. 8 Mazkur fan soxasi o`zining predmeti xamda vazifasini umumiy psixologiyaning asosiy printsiplari va qoidalariga tayangan xolda belgilaydi. Yosh davri psixologiyasi quyidagi printsiplarga rioya qiladi. 1. Dealektik materializm ta‘limotiga binoan psixika yuksak darajada tashqil topgan materiyaning xususiyati yoki miyaning maxsulidir. Odatda psixika tashqi dunyoning sezgi organlari orqali insonning miyasiga bevosita ta‘sir etishi asosida vujudga kelib, sezgi, idrok, tassavur, xotira tafakkur, nutq xayol kabi bilish jarayonlarida, shuningdek shaxsning xususiyatlari va xolatlarida diqqati xis- tuygusi va xarakter xislatlarida, kiziqishi va extiyojlarida o‘z ifodasini topadi. 2. Psixikaning negizida miyaning reflektor faoliyati yotadi. Tashqi dunyodan kirib keladigan ko‘zgatuvchilarga ichki yoki tashqi biologik organlar javob reaktsiyasini bildiradi. Bosh miya katta yarim sharlarida vujudga keladigan muvakkat nerv bog‘lanishlarida vujudga keladigan muvaqqat nerv bog‘lanishlari psixik xodisalarning fiziologik asoslari xisoblanadi va ular tashqi ta‘sirning natijasida xosil bo`ladi. Bosh miya po‘slog‘ida vujudga keladigan muvaqqat nerv bog‘lanishlari I.P.Pavlovning nerv jarayonlarining irradiatsiyasi, qontsentratsiyasi xamda o`zaro induktsiyasi qonunlari zamirida ro‘y beradi. Bu qonunlar turli yo‘sinda muvakkat boglanishlar, assotsiasiyalar qanday yo‘z berayotganini, qanday shart sharoitda tormozlanishini (qo‘zgalishni), muvaqqat bog‘lanishlarning yo‘lolayotgani yoki paydo bo‘layotganini tushuntirish imqonini beradi. Psixofiziologik qonuniyatlarga binoan miyaning funktsiyasi muvakkat nerv bog‘lanishlarining birlanish mexanizmi xamda analizatorlar faoliyati mexanizmlari ta‘sirida xosil bo`ladi. Yuqoridagi ta‘limotga ko‘ra xar ikkala mexanizm xayvonlarning tashqi olamga munosabatini aks ettiradi. Shuning uchun psixik faoliyat voqelikni aks ettirishdan, oliy nerv faoliyatining tashqi olamini timsollar sifatida ifodalanishdan iboratdir. 3.Psixikani tadqiq etish insonning butun ongi faoliyatini - uning xam nazariy xam amaliy xayot faoliyatini o‘rganishdir. Odam zotining ongliligi uning turli tuman faoliyatida xatti-xarakatlarida namoyon bo`ladi. Inson shaxsi xar xil shakl va mazmunga ega bo`lgan nazariy xamda amaliy faoliyatlarda tarkib topa boradi. Bunda muxit, irsiy belgilar, tarbiya asosiy omillar xisoblanadi. Inson o`zi yashab turgan davrni, moddiy turmushni aks ettiradi, ijtimoiy- siyosiy muhit ta‘siri ostida bilimlarini o‘zlashtirib boradi, ijtimoiylashadi, tarixan o‘zgaradi. Ontogenezda uning xis tuygulari, xarakteri, qobiliyati, iqtidori, tafakkuri, extiyojlari, e‘tikodlari, uni faollikka da‘vat qiluvchi xarakat motivlari, istaklari tilaklari, xoxishlari, pozitsiyasi xam asta-sekin o‘zgarib boradi. 4.Insoning bilish faoliyati rivojlanishi unga o`zini qurshab turgan borliqni yanada chuqurroq, to`g`riroq, to`laroq va aniqrok aks ettirish imqoniyatini yaratadi va u borliqning asl moxiyatini, turli yo‘sundagi o`zaro bog‘lanishlari, murakkab munosabatlar va aloqalarni tabora aniqroq yoritadi. Shu bilan birga mazkur jarayonlarda shakllanib kelayotgan insonning borliqqa, voqelikka, jismlarga, kishilarga va o`ziga munosabati vujudga keladi. 5. Inson ongining rivojlanishi uning tashqi olamni faol aks ettirishda namoyon bo`ladi. Tarixiy materializm ta‘limoticha, insoning moddiy turmushi, u xayot kechirayotgan to‘zumning moddiy asosigina emas, balki uni qurshab olgan odamlarning turmush tarzlari, umuminsoniy qiyofalari, e‘tiqodlari, 9 dunyoqarashlari, ijtimoiy voqelikga munosabatlari, intilishlari, faoliyatlari, ijod maxsullari va xatti-xarakatlarining majmuasidir. 6. Insoninng borliqni aks ettirishi faol jarayondir. Ma‘lumki, inson zotining rivojlanishi ob‘ektiv borliqka va o`ziga faol ta‘sir ko‘rsatishida sodir bo`ladi. Bolaning katta yoshdagi kishilar tashqil qiladigan amaliy faoliyati, masalan uyini, kuzatishi, mexnati, o‘qishi, adabiy asarni mutolaa qilishi xamda qiziqishining barqarorlashuvi, iqtidorning takomillashishi va boshqalar uning psixik rivojlanishini ifodalaydi. Kuzatish metodi. Yosh davri psixologiyasida bu metodning ob‘ektiv (tashqi) va sub‘ektiv (o`zini-o`zi) kuzatish turlari bor. Inson psixikasida o‘zgarishlarni kuzatish uchun quyidagilar amalga oshiriladi: 1) kuzatishning maqsadi, vazifasi belgilanadi; 2) kuzatiladigan ob‘ekt tanlanadi; 3) sinaluvchining yoshi jinsi aniqlanadi; 4) tadqiqot o‘tkazish vaqti rejalashtiriladi; 5) kuzatish qancha davom etishi qat‘iylashtiriladi; 6) kuzatish insoning qaysi faoliyatida amalga oshirilishi tavsiya qilinadi; 7) kuzatishning shakli (yakka guruh, jamoa bilan o‘tkazilishi) ta‘yinlanadi; 8) kuzatilganlarni qayd qilib borish vositalari (kundalik, suxbat daftari, kuzatish varakasi, magnitafon, vediomagnitafon, vidiomagnitafon va boshqalar) taxt kilinadi. Kuzatish orqali turli yoshdagi odamlarning diqqati, xis-tuygulari, nerv sistemasining tashqi ifodalari, temperament xususiyatlari, imo-ishoralari, sezgirligi, xulk-atvori, nutq faoliyati va xakazolari o‘rganiladi. Suhbat metodi. Bu metod bilan inson psixikasini o‘rganishda suhbatning maqsadi va vazifasi belgilanadi, uning ob‘ekti va sub‘ekti tanlanadi, mavzusi, o‘tkaziladigan vaqti aniqlanadi, yakka shaxslar, guruh va jamoa bilan o‘tkazish rejalashtiriladi, o‘rganilayotgan narsa bilan uzviy bog‘lik savol-javob tartibi tayyorlanadi. Suxbatning bosh maqsadi muayyan bir vaziyat yoki muammoni xal qilish jarayonida inson psixikasidagi o‘zgarishlarni o‘rganishdir. Suxbat orqali turli yoshdagi odamlarning tafakkuri, aql-zakovati, xulk-atvori, qizikishi, ziyrakligi, bilim saviyasi, e‘tiqodi, dunyoqarashi, irodasi to`g`risida ma‘lumotlar olinadi. Faoliyat maxsulini taxlil qilish metodi. Inson xotirasi, tafakkuri, qobiliyati va xayolning xususiyatlarini aniqlash maqsadida metod yosh davri psixologiyasida keng qo`llanadi. Bolalar chizgan rasmlar, yasagan o‘yinchoklar, modellar, yozgan she‘rlarni taxlil qilish orqali ularning mantiqiy xotirasi, tafakkuri, texnik, badiiy va adabiy qobiliyati, ijodiy xayoli yo‘zasidan materiallar to‘plash mumkin. Mazkur metoddan foydalanishda maxsulotni yaratgan shaxs bevosita ishtirok etmaydi. Ob‘ekt bilan sub‘ekt o‘rtasida muloqot o‘rnatish uchun shaxsning psixikasi to`g`risida sirtdan muayyan xukm xulosa chiqariladi. Test metodi. Test- inglizcha so`z bo`lib, sinash, tekshirish, demakdir. Shaxsning aqliy o`sishini, qobiliyatini, irodaviy sifatlari va boshqa psixik xususiyatlarini tekshirishda qo`llaniladigan qisqa standart masala, topshirik, misol jumboqlar test deb ataladi: test ayniqsa odamning qanday kasbni egallash mumkinligini, kasbga yaroqliligi yoki yaroqsizligini, iste‘dodlilar va aqli zaiflarni aniqlashda, kishilarni saralashda keng qo`llaniladi. Test metodining qimmati tajribaning ilmiylik darajasiga, yig‘ilgan psixologik ma‘lumotlarning ob‘ektivligi va ularni ilmiy taxlil qila bilishga bog‘likdir. 10 1905 yildan, ya‘ni fransuz psixologi A.Bine va uning shogirdi A.Simon insoning aqliy o`sish va is‘tedod darajalarini o‘lchash imqoniyatini borligini g‘oyasini olg‘a surganidan keyin psixologiyada metodi qo`llana boshlandi. Xozirgi davrda nodir testlar qatoriga psixologlardan Rorshax, Rozentsveyg, Kettil, Varetgg, Veksler, Meyli, Ayze, Anatsazi, Raven va boshqalar ijodining namunalarini kiritish mumkin. Tajriba metodi. Bu metod turli yoshdagi odamlarning psixikasini chuqurroq, aniqroq tadqiq qilish metodalari ichida eng muhimi xisoblanadi. Eksperement metodi yordamida sun‘iy tushunchalarning shakllanishi, nutqning o`sishi, favqulotda xolatlardan chiqish, muammoli vaziyatni xal qilish jarayonlari, shaxsning xis-tuygulari, xarakteri va tipologik xususiyatlari o‘rganiladi. Tajriba metodi o‘z navbatida tabiiy va labaratoriya metodlariga ajaratiladi. Tabiiy metod psixologik-pedagogik masalalarni xal qilishda qo`llaniladi. Bu metodning ilmiy asoslarini 1910 yilda. A.F.Lazurskiy ta‘riflagan. Tabiiy metoddan foydalanishda ishlab chiqarish jamoalari a‘zolarining, ilmiy muassalar xodimlarining, o‘qituvchilar, keksaygan kishilarning psixologik o‘zgarishlari, o`zaro munosabatlari, ish qobiliyatlari, mo`taxasislikka yaroqliligi muammolarini xal qilish nazarda tutiladi. Laboratoriya metodi ko‘pincha individual shaklida sinaluvchilardan yashirmay, maxsus psixologik asboblar, yo‘l-yo‘riqlar, tavsiyalar, ko‘rsatma va ilovalardan foydalanib olib boriladi. Xozir inson psixikasidagi o‘zgarishlarni aniqlaydigan asboblar, murakkab elektron xisoblash mashinalari, qurilmalar, moslama va jixozlar mavjud. Ular odamdagi psixologik jarayonlar, xolatlar, funktsiyalar, vujudga kelayotgan yangi sifatlarni qayd qilish va o‘lchashda qo`llaniladi. Biografiya metodi. Inson psixikasini tadqiq qilish uchun uning xayoti, faoliyati, ijodiyoti to`g`risidagi og‘zaki va yozma ma‘lumotlar muxim axamiyatga ega. Bu borada kishilarning tarjimai xoli, kundaligi, xatlari, esdaliklari, o‘zgalar ijodiga bergan baxolari, tanbexlari, taqrizlari aloxida o‘rin egallaydi. Shu bilan birga o‘zgalar tamonidan to‘plangan tarjiami xol xaqidagi materiallar: esdaliklar, xatlar, rasmlar, tavsiflar, baxolar, magnitafon ovozlari, fotolavxalar, xujjatli filimlar, taqrizlar o‘rganilayotgan shaxsni to`laroq tasavvur etishga xizmat qiladi. Anketa metodi. Yosh davri psixologiyasida keng qo`llaniladigan metodlardan biridir. Uning yordamida turli yoshdagi odamlarning psixologik xususiyatlari, narsa va xodisalarga munosabatlari o‘rganiladi. Anketa odatda uch xil yoziladi. Ularning birinchi xili anglashilgan motivlarni aniqlashga mo‘ljallangan savollardan to`ziladi. Ikkkinchi xilida xar bir savolning bir nechtadan tayyor javoblari beriladi. Uchunchi xil anketada sinaluvchiga yozilgan to`g`ri javoblarni ballar bilan baxolash tavsiya etiladi, anketadan turli yoshdagi odamlarning layoqatlarini, muayyan sohaga qiziqishlari va qobiliyatlarini, o`ziga, tengdoshlariga, katta va kichiklarga munosabatlarini aniqlash maqsadida foydalaniladi. Sotsiometrik metod. Bu metod kichik gurux a‘zolari o‘rtasidagi bevosita emotsional munosabatlarni o‘rganish va ularning darajasini o‘lchashda qo`llaniladi. Unga amerikalik sotsiolog Djon Morenko asos solgan. Mazkur metod yordamida muayyan guruxdagi xar bir a‘zoning o`zaro munosabatini aniqlash uchun uning 11 qaysi faoliyatida kim bilan birga qatnashishi so‘raladi. Olingan ma‘lumotlar matritsa, grafik, sxema, jadval shaklida ifodalanadi. Yosh davrlar psixologiyasi fani ham psixologiya ilmining boshqa sohalari singari o‘zining ilmiy-tadqiqot metodlariga ega. Psixologik qonuniyatlarni muayyan reja asosida olib boriladigan tekshirishlar tufayligina xolisona aniqlik kiritish mumkin. Psixologik tadqiqotlar jarayonini quyidagi asosiy bosqichlarga bo‘lish maqsadga muvofiqdir: 1. Muammoning qo‘yilishi. Har qanday ilmiy-tekshirish ishlari kabi, psixologiyada olib boriladigan ilmiy tekshirish ishlari ham nazariy va amaliy ahamiyatga ega bo‘lgan muammoni aniqlashdan, shuningdek bu muammo fanda qanchalik yoritilganligini aniqlash maqsadida mazkur mavzuga oid ilmiy va maxsus adabiyotlarni taxlil qilishdan boshlanadi. 2. Tadqiqot metodikasini tanlash. Psixologik tadqiqotlar turli metodlar bu metodlar haqida quyida batafsil fikr yuritiladi) bilan olib boriladi. Tekshirishlarning muvaffaqiyatli chiqishi ko‘p jihatdan metodni to‘g`ri tanlashga bog`liq bo‘ladi. 3. Ma‘lumotlarni to‘plash. To‘plangan ma‘lumotlar o‘rganilayotgan muammoga mos bo‘lishi yoki ularni to‘plash maqsadda muvofiq ravishda olib borilishi zarur. Ilmiy ma‘lumotlarga bo‘lgan asosiy talablar - bu ularning xolisona, to‘la va izchil bo‘lishidir. To‘plangan ma‘lumotlar o‘rganilayotgan muammoni har jihatdan tavsiflab berishi kerak. 4. Ma‘lumotlarni qayta ishlash. To‘plangan ma‘lumotlarni matematik va mantiqiy jihatdan ishlab chiqish umumiylikni, xususiylikni topish va ularni tasodifiy ma‘lumotlardan ajratish imqonini beradi. Bunda to‘plangan ma‘lumotlarning o‘rtacha miqdori (arifmetik, kvadrat va hokazo), protsentlari aniqlanadi, sonlarga oid ma‘lumotlar jadvallarga joylashtiriladi, grafik, diagramma va chizmalarda o‘z aksini topadi. Murakkab mutanosiblikdagi ma‘lumotlarni topishda esa variatsion statistika metodlari qo‘llaniladi. 5. Qonuniyatlarning ifodallanishi. Bu tadqiqotning birmuncha murakkab va mas‘uliyatli bosqichi hisobanadi, chunki, bu bosqichda ma‘lumotlarning mohiyatiga qanchalik chuqur tushunilganligi, ularning o‘zaro bog`liqligini hisobga olib, bosqich ma‘lumotidan har turli xulosa chiqarish mumkin. Ko‘pincha chiqarilgan xulosalar taxminiy xarakterga ega bo‘lib, keyingi tekshirishlar, aniqlashlar uchun asos bo‘ladi. 6.Qonuniyati amalda qo‘llash. Aniqlangan qonuniyatlar ma‘lum bir amaliyot sohasida qo‘llaniladi. Amalda qo‘llash aniqlangan qonuniyatning to‘g`riligiga batamom ishonch hosil qilish imqonini beradi. Ko‘pincha o‘qituvchilar o‘z amaliy faoliyatlarida shaxsiy kuzatishlari va boshqalarning tajribalarini umumiylashtiradilar. Biroq, bunday umumlashtirishlar ilmiy jihatdan etarli asoslangan bo‘lmaydi, ya‘ni, muhim aniqligi va teranligi bilan ajralib turmaydi. Yüklə 7,77 Mb. Dostları ilə paylaş:
|