O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 13- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

O‘ZBEKISTONDA
 
FANLARARO
 
INNOVATSIYALAR

VA 
13-
SON

ILMIY
 
TADQIQOTLAR
 
JURNALI
20.11.2022
77 
Har bir yo‘nalish bo‘yicha ularning tegishli turlari bor. O’qituvchilarning didaktik 
jarayonni noan’anaviy shakllarda tashkil etish, ta’lim jarayonini mukammal andoza 
asosida loyihalashga erishish, didaktik jarayonni obyektiv nazorat qilish shakllarini 
ishlab chiqish hamda o’quv-didaktik vositalardan oqilona foydalana olish 
ko’nikmalarga ega bo’lish ta’lim oluvchilar tomonidan nazariy bilimlarni puxta, chuqur 
o’zlashtirilishi, ularda amaliy ko’nikma va malakalarning hosil bo’lishining kafolati 
bo’la oladi [3]. 
1-rasm. Didaktik vositalar 
Ya’ni ular mashg’ulot jarayonida yoki ish o’rnida o’qituvchi tomonidan 
muntazam ravishda takrorlanadigan tadbirlarni bildiradi. Ular biror jarayonning 
barcha elementlarini qamrab oladi, misol uchun aniq bir nazariy darsni yoki 
instruktajni o’tkazish uchun «Tayyorgarlik ko’rish-O’tkazish-Baholash» kabi 
harakatlar kerak. 
Didaktik xatti-harakatlar quyidagi savollar bilan uzviy bog’langan:
1. Geografiya fani o’qituvchisi; 
2. Geografiya fanida o’quvchini o’qitish; 
3. Maqsad: O’qitish orqali geografik tushunchalarni shakllantirish;
4. “Qadim zamonda odamlar Yerni qanday tasavvur qilishgan?” mavzusi;
5. Mavzuni Aplikasiya usulidan foydalanish; 
6. Nazariy va amaliy sharoitda dars o’tkaziladi; 
7. Dars sharoiti tarqatma manbalarni amalga oshirish orqali tashkil qilish kerak; 
8. “Qadim zamonda odamlar Yerni qanday tasavvur qilishgan?” mavzusi bo’yicha 
Eratosfen va Ptolemey xaritalaridagi geografik ob’ektlarni o’z o’rniga joylash orqali 
ikkita xaritadagi geografik ob’ektlar to’g’risida tushuncha hosil bo’ladi.