35
Methodenkoffer
3.7 Mind Map
»
entwickelt von Tony Buzan
»
Ziel: Reduktion von Lerninhalten auf wesentliche Elemente
»
Verwendung, z. B. zur Vorbereitung von Kurzvorträgen, zum
Bereitstellen von Vorwissen
und Aufschlüsseln einer Thematik, als Strukturierungshilfe und Übersicht beim Lernen,
bei der Vorbereitung von Schreibaufgaben zur Stoffsammlung
und Strukturierung
»
Gestaltung:
ͧ
Papier im Querformat
ͧ
Thema in die Mitte schreiben (z. B. Ballade)
ͧ
Notizen in Form von Schlüsselwörtern
ͧ
Gestaltung
durch Farben, Symbole, Bilder, Nummern, Pfeile und Linien
Beispiel
36
Sprachsensibler Fachunterricht | Deutsch
3.8 Partnerinterview
»
zur Erarbeitung
von neuen Inhalten
»
zur Wiederholung und Vertiefung von bereits Erlerntem
»
Basis: Aufgaben von ähnlichem Lösungsanspruch (zeitlich und inhaltlich)
Vorgehen
Phase Schülertätigkeiten
Erläuterung
1
Aneignung
Die Schülerinnen und Schüler werden zu Experten auf ihrem
Arbeitsgebiet, dabei teilt sich
die Gesamtklasse in zwei
Gruppen (A und B), die jeweils einem Gebiet zugeordnet
sind.
Das Themengebiet wird durch Lesen, Nachschlagen usw.
erschlossen (Einzelarbeit
oder Partnerarbeit, aber auch
Mini-Gruppe)
2
Vermittlung
Die Schülerinnen und Schüler stellen einem Partner ihre Auf-
gabe vor und unterstützen durch Erläuterungen
die Lösung,
ggf. ergänzen sie die Lösung.
3
Wiederholung und
Vertiefung
Die Paare werden immer wieder neu zusammengestellt (z. B.
durch das Bewegen im Raum) und die Aufgaben werden
immer wieder gelöst.
Hinweis
»
Regeln für die Austauschsituation (z. B. Lautstärke) vereinbaren
