Maxsus fanlarni
“Dasturlash asoslari” fanini o„qitish metodikasi
Yüklə 2,08 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
4.2 “Dasturlash asoslari” fanini o„qitish metodikasi. “Mikroprotsessor texnikasi asoslari” fanini o„qitish texnikasi. Ushbu mavzuda asosan dasturni yaratishda ob‘ekt, sinf, qiymat va toifalarni o‗zlashtirish, birinchi dasturni shakllantirish, yaratilgan 101 dasturni ishga tushurish va unda yuz beradigan xatolliklar turlari va ularni bartaraf etish usullari, hisoblash kabi mavzularga to‘xtalib o‘tilgan. Shuningdek ayrim standart kutubxona fayllari va ularni qo‗llash bo‗yicha ko‘rsatmalar berilgan. Algoritmlarni so‗zlar orqali yoki blok-sxema ko‗rinishida tasvirlash buyruqlar yozilishida bir qancha ixtiyoriy tarzda amalga oshiriladi. Amaliyotda esa algoritm ijrochisi kompyuter hisoblanadi. Shuning uchun kompyuter uchun to‗zilgan algoritm u «tushunadigan» tilda tasvirlanishi kerak. Ijrochi (kompyuter) berilgan buyruqlarni aniq va to‗g‗ri bajarishi uchun unga beriladigan buyruqlar yozilishi aniq va ijrochi tomonidan bir xil tushunilishi lozim. Shu sababli kompyuter tushunadigan til dasturlash tili , bu tilda yozilgan algoritm esa kompyuter dasturi deyiladi. Dasturlash asosalari 2-jahon urushidan keyin yaratila boshlandi. Dasturlash asoslari texnologiyasi – dastur yaratishning usuli, metodlari va ko‗nikmalaridir. ―Texnologiya‖ so‗zining odatdagi ma‗nosini inobatga olsak, u xolda ―dasturlash texnologiyasi‖ deganda talab qilingan dasturiy ta‗minot (DT) yaratishga olib keladigan yaratish jarayonlari, hamda ushbu jarayonlarni tavsiflarini tushunamiz. Dasturlarni loyxalashtirishning zamonaviy industrial texnologiyasi tizimli taxlil, ishlab chiqish, xujjatlashtirish va mutaxassislar ishini boshqarish uchun mo‗ljallangan avtomatlashtirilgan vositalar, hujjatlar va boshqa tadbirlar kompleksidan iborat. Dasturiy ta‗minotni ishlab chiqishning narxini kamaytirish va dasturchilar ishining unumdorligini oshirish uchun dasturlash tili, soxa, EHM va yechiladigan masalaga bog‗liq bo‗lmagan xolda yuqori professional saviyada dastur yaratishdan iborat metodlar mavjud. Bunday metodlar dasturlash texnologiyasi deb ataladi. O‗quvchilarning o‗zlashtirishini nazorat qilish o‗quv jarayonining asosiy qismi hisoblanadi. Uning vazifasi o‗qitish maqsadi qaysi darajaga yetgan-yetmaganligini aniqlashdir. Oliy ta‘limda o‗quvchilarning bilimini nazorat qilish o‗qitish harakteriga ega bo‗lganligi uchun nazorat qilish usullari boshqa o‗qitish usullari bilan chambarchas bog‗langan. O‗quvchilar bilimini nazorat qilish vaqtida ham o‗qitish, tarbiyalash, rivojlantirish funksiyalari bajariladi. O‗qitish ahamiyati shundaki, o‗quvchi o‗z bilimi va ko‗nikmalarini doim to‘g‗rilab turishining imkoni bo‘ladi o‗quvchilar bilimini nazorat qilishining 102 tarbiyaviy ahamiyati juda katta. O‗quvchilarda ma‗suliyatlilik, maqsad sari yo‗nalish, mehnatsevarlik, qiyinchiliklarni yengish va boshqa ma‗naviy fazilatlar shakllanadi. O‗quvchilar bilimini nazorat qilishda ularni rivojlantiruvchi ahamiyatiga alohida e‗tibor beriladi. Yüklə 2,08 Mb. Dostları ilə paylaş:
|