Maxsus fanlarni

 
 
Interaktiv o‗qitishni tashkilotchilari uchun, sof o‗quv 
maqsadlaridan tashqari quyidagi jihatlar ham muhimdir: 
 
3.12 - rasm 
 
Shuning uchun interaktiv o‗qitish guruhlarida muvaffaqiyatli 
faoliyat ko‗rsatish uchun zarur bo‗lgan ikkita asosiy funksiyalar amalga 
oshirilishi lozim: 
32-rasm 
guruhdagi o‗quvchilarning o‗zaro 
muloqatlari jarayonida, 
boshqalarning qadriyatlarini 
tushinib yetish; 
boshqalar bilan o‗zaro muloqatda 
bo‗lish va ularning yordamiga 
muhtojlik zaruratining 
shakllanishi; 
o‗quvchilarda musobaqa, 
raqobatchilik kayfiyatlarini 
rivojlantirish. 
boshqalar bilan o‗zaro muloqatda 
bo‗lish va ularning yordamiga 
muhtojlik zaruratining 
shakllanishi; 
tarbiyaviy masalalarni yechish 
(hamkorlikdagi ish jarayonida 
guruh a‘zolariga yordam 
ko‗rsatish, xulq-atvor 
normalarini shakllantirish). 
o‗qitishning pragmatik jihati 
qo‗yilgan o‗quv masalasini 
yechishlikning shartligi; 

---

97 
 Ushbu faktni alohida qayt etish lozimki, o‗qitishning barcha 
interaktiv usullarini verbal (og‗zaki) va noverbal usullarga ajratish 
mumkin. 
 
3.13 - rasm 
Verbal usullar orasida quyidagilarni ajratib ko‗rsatish mumkin: 
• "
oxiri ochiq" bo„lgan savollar,
ya‘ni yagona "to‗g‗ri" javobga 
emas, balki muammo (savol) bo‗yicha turli nuqtai nazarlarni bayon qila 
olishga yo‗naltirilgan savollarni bera olish qobiliyati; 
• 
o„quvchilar bilan muloqatda 
o‗qituvchi tomonidan o‗zining nuqtai 
nazarini hal qiluvchi nuqtai nazar deb emas, balki neytral deb 
aniqlanishi. Bu narsa mashg‗ulot paytida o‗quvchilarga qo‗rqmasdan 
"to‗g‗ri " va "noto‗g‗ri" nuqtai nazarlarini bayon etish imkoniyatini 
beradi; 
• 
mashg„ulotning tahlil
va o‗z-o‗zini tahlil qilishga tayyorgarlik. 
Ushbu holat mashg‗ulotlarda savollar - nima?, qanday? va nima 
uchun? sodir bo‗lganini, o‗zaro faoliyat qayerda "osilib" qolganini, u 
nima bilan bog‗liq ekanligini, keyinchalik bunday holatlarni ro‗y 
bermaslik uchun nimalar qilish kerakligi va boshqalarni tushinib olishga 
yordam beradi, mashg‗ulotning borishini, uning kulminatsiyasini, 
natijaviyligini va boshqa kuzatish imkonini beruvchi yozma xotiralarni 
yozib borish. 
Og‗zakilarga quyidagilar kiradi 
vizual 
yuz ifodasi, gavdaning xolati, 
harakatlar, ko‗zlar orqali aloqa. 
akustik 
intonatsiya, ovoz balandligi, tembr, 
nutq tempi, tovush balandligi, nutqiy 
pauzalar va hokazo. 

---

98 
Birinchi bo‗limga alohida e‘tiborni qaratishni istar edik. 
O‗qituvchining savoli – bu, o‗quvchining tafakkurini bostirish yoki 
rivojlantirish uchun kuchli vositadir.