O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent davlat iqtisodiyot universiteti

e-learning
ga javob beradi. 
2. Ta‘lim, fan va texnologiyalar vazirligi – ta‘limdagi 
e-learning
ga javob 
beradi. 
3. Bilimlar iqtisodiyoti ishlari bo‗yicha vazirlik – elektron ta‘lim industriyasini 
rivojlantirishga javob beradi.

---

82 
9-bob. PEDAGOGIK INNOVATSIYALARNING
INFORMATIKA TA‟LIMIDAGI O„RNI
 
9.1. Pedagogik innovatsiyalar va ularning 
informatika ta‟limdagi o„rni 
Pedagogik innovatsiyaning muhim belgilari:
- ta‘lim-tarbiya jarayonini oldindan mavjud manbalarni hisobga olgan holda va 
fan-texnikaning eng so‗nggi mavzuga (fanga) mos yutuqlarini e‘tiborga olib, ta‘lim 
jarayonini loyihalashtirish va uning natijalarini bashorat qila olish;
- ta‘lim-tarbiya jarayoniga «tizimiy yondashuv» tadqiqot usulini qo‗llashda, 
qaralayotgan tizimning elementlari va qism tizimlari orasidagi bog‗lanishlarni 
e‘tiborga olish va bular asosida talabaning o‗qish-bilish faoliyatini tasvirlaydigan 
ta‘lim-tarbiya jarayoni rejasini tuzish;
- ta‘lim-tarbiyada maqsad aniq bo‗lishi, uning diagnostikasi (tashxisi) va 
prognozi (bashorati) hamda talabaning o‗zlashtirish sifatini xolis baholash mezoni 
bo‗lishi kerak;
- ta‘lim tizimi tuzilishi, tarkibi, mazmuni bir butun yaxlit bo‗lib, ularning 
o‗zaro bog‗liqligi, bir-birini bosqichma-bosqich to‗ldirilib borilishi ta‘minlangan 
bo‗lishi kerak;
- ta‘lim va tarbiyada olib boriladigan faoliyatning optimal variantlarini 
ta‘minlay olish lozim;
- ta‘lim-tarbiya jarayonining texnik va axborotli ta‘minoti yetarli bo‗lishi 
kerak;
- yaratilgan PIni talabalarning ilmiy-uslubiy salohiyatini hisobga olgan holda 
o‗qitish;
- ta‘lim-tarbiya jarayonida olib borilayotgan faoliyatda o‗qituvchi rostlagich 
(ta‘lim-tarbiyani olib borishda xato ketganda yoki kamchilikka yo‗l qo‗yganda, uni 
rostlab yuborish qobiliyatiga ega bo‗lish) vazifasini ham bajara olish;
- ta‘lim sifatiga e‘tibor bergan holda shakllantiruvchi va yakuniy nazoratlar 
olish;
- rejalashtirilgan joriy, oraliq va yakuniy nazoratlarni o‗tkazish va uning 
chuqur tahliliga erishish orqali, talabalar o‗zlashtirish monitoringi ko‗rsatkichini 
doimo e‘lon qilib borish;
- rejalashtirilgan natijaga erishishdagi PIning kafolatlariga e‘tibor berish;
- ta‘lim-tarbiya samaradorligini aniqlash mezoni bo‗yicha yakuniy nazorat va 
amaliyotga joriy etishga uslubiy tavsiyalar berish.