qalardan ko‘ra yuqori natijalarga erishadilar. Bir o‘quvchi alohi
da ko‘p kuch va mehnat sarf qilmasdan nisbatan qisqa muddat
ichida yuksak natijalarni, katta muvaffaqiyatlarni qo‘lga kiritadi,
boshqa o£quvchi bolsa qanchalik intilmasin va harakat qilmasin,
o‘sha darajaga shunchalik tez va osonlikcha kolarila olmaydi.
Bugungi kunda hech kim: «Yomon o‘quvchilar yo‘q, yomon
o‘qituvchilar bor» degan formulani hech so‘zsiz qabul qilavermay-
di, o‘quvchilarning o‘zlashtirmasligida hech kim o‘qituvchilarni
yoppasiga ayblab o‘tirmaydi. Albatta, ta’limning muvaffaqiyatli
bolishi bilimlar, ko‘nikma va malakalarning juda yuqori darajasi
asosan ta’limning mazmuni bilan, ta’lim metodikasining takomil-
lashuvi, o‘qituvchining mahorati bilan ta’min etiladi, lekin ham-
ma narsa faqat ana shunga bogliq deb o‘ylab bolmaydi. Muvaffa-
qiyat ichki shart-sharoitlarga —
0
‘quvchining individual-psixologik
xususiyatlariga ham bogliqdir. Har gal teng sharoitlarda bir xil
mashqlar, bir xil ta’lim metodikasi g‘oyat har xil natijalar beradi,
bunda
0
‘quvchilarning turli xususiyatlari haqida gapirish mumkin.
Dostları ilə paylaş: