Psixologiyasi. Pedagogik psixologiya

Vaziyatli masala
5-sinfda o‘qiydigan Sobir o‘zi juda yaxshi bola. U darsni yax­
shi o‘zlashtiradi, o‘qituvchi bergan vazifalarni o‘z vaqtida bajarib 
kelishga intiladi. Ko‘p gapirmaydi, shovqin ko‘tarmaydi, tabiatan 
yuvosh bola. Bir kuni u darsga kechikibroq keldi. Qolida esa atir- 
gul. Sobir gulni o‘qituvchiga uzatdi. 0 ‘qituvchi gulni olib guldonga 
soldi va Sobirni joyiga o‘tirishi mumkinligini aytdi. Dars davom 
eta boshladi. Birdan eshik ochilib, maktab bog‘boni o‘qituvchini 
chaqirdi. Bog‘bon o‘qituvchiga u hovlida o‘stirayotgan gullardan 
birini bir bola uzib olib, chopib shu xonaga kirib ketganini aytdi 
va shu bolaga nisbatan jazo qo‘llanilishini o‘qituvchidan so‘radi.
Savol:
1. Bu vaziyatda o‘qituvchi qanday yo‘1 tutishi lozim?
2. Tarbiya usullari va vositalaridan qay birini qo'llash bu jara- 
yonda samaraliroq natija beradi deb hisoblaysiz?
534

---

XXIII BOB. 0 ‘QITUVCHI PSIXOLOGIYASI
Reja:
1. Pedagog faoliyatida psixologiyaning o‘rni.
2. Pedagogik muloqot.
3. Pedagogik o‘zaro harakatlar psixologiyasi.
4. Pedagogik qobiliyatlar.
5. Pedagogik faoliyatning individual uslubi.
6
. Pedagog bilan psixolog faoliyatining modeli.
7. Pedagogik jamoa psixologiyasi.
Mavzuning o‘quv maqsadi:
Ta’limiy:
Talabalarni ta’lim jarayonida o‘qituvchining shaxsi­
ga, kasbiy bilimdonligiga qo‘yiladigan mezon va talablar bilan 
tanishtirish, ta’lim samaradorligini ta’minlashda o‘qituvchi va 
o'quvchi hamkorligining o‘rnini anglatish.
Tarbiyaviy:
Pedagogik faoliyatda, shaxslararo munosabat­
lar jarayonidagi muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish. Bo‘lajak 
o‘qituvchilarda pedagogik mahorat, pedagogik nazokat kabi sifat- 
larni tarbiyalash.