nomini aytishga qaraganda, ularni bir-biridan ajratish osonroq-
dir. Bolalar ranglarni bilsalar ham, bu sohadagi o‘z bilimlari-
dan yetarli darajada yaxshi foydalana olmaydilar. Bolalar qizil
rangni osonlik bilan ajrata oladilar-u, binafsha rangni ajratish-
da ko‘pincha yanglishadilar. Ko‘pincha bolalar har bir rangning
tusini, tovlanishini yaxshi ajrata olmaydilar.
Bu yoshdagi bolalar uchun idrok qilinayotgan predmet obraz-
larining bir-biriga o‘xshashib ketishi xarakterlidir. Masalan, ular
olmani biladilar, olma bolaga bir butunligicha tanish, lekin bo
la olmaning rangini ham, shaklini ham alohida holda ajrata ol-
maydi. Predmetni har tomonlama ko‘ra bilish, ya’ni uni qism-
larga ajratish, belgi va turlariga qarab farqlash — uni analiz
qilish demakdir. Bu esa bolaga butunlikni tushunish imkonini
beradi. Shu sababli, bolalarni yangi predmetlar bilan tanishtir-
ganda, ularni bir-biridan ajratib turadigan shakli, rangi va qism-
lariga e’tibor berish
Dostları ilə paylaş: