(a a a a -n a , nooon, iiin, sssa-n a, k i-y y y ik , iiish). 2.
D arsda o'rganiladigan yangi tovushni ajratish. Bunday tovushni
birinchi m arta ajratishning bir necha usuli bor:
a) so 'zd an tovushni ch o 'zib talaffuz qilish bilan ajratish:
a a a -n a , looo-la, booo-la; b) undosh tovushni yopiq bo'g'indan ajratish:
Usss-mon, O-limmm, A-m innn. d) sirg 'alu v ch i u n d o sh n i o c h iq b o 'g 'in d a n ajratish:
sssa -n a , tu - УУУа, zZZi-rak; e) b o 'g 'in hosil qilgan bir unlini ajratish:
o -n a , и-m im , o ‘-tin, a -n a , e -tik , i-p a k ; 0 o'rganiladigan tovushni so 'z boshida kelgan so'zlardan ajratish
(so'zni o 'qituvchi aytadi, birinchi tovushni esa o'quvchi aytadi):
non, tok, olm a,...; g)
rasm nom ini ifodalovchi so'zni aytish: o'qituvchi nokning
rasm ini ko'rsatib,
noo deydi, o'quvchilar
к tovushini qo'shib aytadilar:
nok. Bu jarayonda O m onashvili ishlab chiqqan usuldan ham foydala
nish m um kin. B unda tovush emas, h arf asos qilib olinadi. O 'quvchilar
o'rganilgan harflar ichidan notanishini to p ad ilar, so'n g uning o'qilishi
va fonetik belgilari ustida ishlanadi:
D arsda yangi tovush birinchi m arta ajratib, talaffuz qilingandan
so'ng, odatda, shu tovush so 'z boshida, o 'rtasid a, oxirida kelgan va
aniq talaffuz qilinadigan so 'zlar tanlanib, o 'quvchilarga talaffuz qildi-
riladi. Misol:
L tovushi:
lay la к , olma, fil. О tovushi:
olm a, non, O-mon. D tovushi:
don, O dil (so'z oxirida jarangsizlashadigan
ozod, obod kabi so'zlarni tanlash tavsiya qilinmaydi).
3. So'zdagi tovushlam i sanash va ularning nom ini tartibi bilan
aytish, sonini aniqlash, b o ‘g ‘inlam i sanash: