Microsoft Word 2020-21 ijtimîiy majmua so'ngisi

 
Ijtimoiy pedagogning kasbiy faoliyati. Ijtimoiy pedagogikaning tamoyillari. 
Ijtimoiy pedagoglarni kasbiy tayyorlash uzlukso’z talim tizimda amalga oshiriladi. 
Ijtimoiy pedagoglarni kasbiy tayyorlash ikki turdagi o’quv yurtlarida olib boriladi: o’rta kasbiy 
ta’lim muassasalari (litsey va kollejlar) va oliy kasbiy ta’lim maktablari (Institut va 
univsrsitetlar). O’rta kasbiy ta’lim muassasalarida kichik sinflarla va maktabgacha tarbiya 
muassasalarida tarbiyalanuvchi bolalar bilan ishlovchi pedagoglar tayyorlanadi. O’rta ma’lumotli 
pedagoglarning asosiy vazifasi bolalarga qiyin vaziyatlarpi singab itishda yordam beradi, 
bolalarning ishonishiga ko’maklashuvchi faoliyat turlarini tashkillashtirish. 
Bolalarning rivojlanishi uchun zarur hart-haroitlar yaratish, ularning ota—onalari bilai 
hamkorlik qilish, o’z malakasini oshirish maqsadida mustaqil ravishda o’qib borishdan iboratdir. 
O’rta kasbiy ta’lim bilim yurtini tugatgach ular oliy ta’lim muassasida o’z iqishini davom 
ettirishi mumkin. Ijtimoiy pedagog faqat o’qituvchi emas, bola qanday o’qiyotganini va 
rivojlanayotganini tushunadigan va xis etadigan shaxsdir.
U bola shayotini, kechinmalarini huddi o’zinikidagidek tushunadigan va uning ma’naviy, 
madaniy, axloqiy rivojlanishida yo’llanmalar bera oladigan mutaxassis bulmog’i kerak. Shuning 
uchun haqiqiy pedagog fakat o’z fanini bo’libgina qolmay, ayni vaqtda bolalar va kattalar bilan 
ijodiy muloqot qila oladigan, o’z ustida ishlaydigan inson bo’lish muhim ahamiyatga ega. Ta’lim 
jarayonini ijtimoiylashtirish natijasida o’quvchi inson moshiyatini anglaydi.
O’z hayoti dovomida inson to’g’risida xosil qilingan tushunchalar asosida, shaxs haqiqiy 
fuharo bo’lib yetishadi. Insonparvarlikka asoslangan ta’lim - ijtimoiy fanlar va yondosh 
fanlarning funksiyalarini kengaytiradi, ta’lim jarayonini, mutaxassis shaxsi va uning 
dunyoharashi yaxlitligini ta’minlaydi.
Ta’limni insonparvarlashtirishdan ko’zlangan asosiy maqsad yoshlarga tegishli bilim, 
ko’nikma, malaka, malaka berish, ularning insoniy dunyoharashini shakllantirishdan iborat. U 
bo’lajak fuharolar tomonidan insonlar faoliyatining turli sohalarida insonparvarlik g’oyasi va 
qadriyatlarini amalga oshirishning asosi bo’lib xizmat qiladi. 
Ta’limda zamonaviylik – ta’lim amaliyotiga ilmiy asoslangan va tajribada sinalgan 
didaktikaga oid yangiliklar, faol metodlar va shakllar, tartib – qoidalarni joriy etishning 
majburiyligi milliy dastur g‘oyasidir. Ta’limning taraqqiyot darajasi uning mazmuniga 
kiritilayotgan fan – texnika yangiliklari bilan tavsiflanadi.
 

---

44 
“Ta’limda intellektual sohani rivojlantirish – ta’lim oluvchining fikrlashini (bilishini, 
ijodini) xotirasini, diqqatini, aql sifatlarini (teranlik, egiluvchanlik, tejamkorlik, mustaqillik), 
fikrlash ko‘nikmalarini (ajratish, qo‘shish, tahlil va h.k.), bilish (ta’lim oluvchilarni qarama – 
qarshilik va muammolarni ko‘rish, savollar qo‘yish, farazlarni ilgari surish va h.k.), o‘rganishni 
bilishini rivojlantirish, predmetga oid bilim, o‘quv va ko‘nikmalarni shakllantirish jarayoni.
 
Ta’limda bevosita