s u r a d i . T a ’l i m n i n g t a r b i y a v i y v a z i f a l a r i o ‘q u v c h i n i n g b i l i m n i o ‘z la s h tir is h la r in i t a ’m in la b g in a q o l m a y , s h a x s x u s u s iy a t i, u n i n g www.ziyouz.com kutubxonasi
rivojlanishi, m a ’lum m a ’naviy-axloqiy sifatlarni o ‘zlashtirishi, fe’l-atvori, xulqini tarbiyalash uch u n zarur shart-sharoitni yaratishdan iborat. Didaktikaga ta ’lim ning m azm u n li va iaravonli jihatlarini birgalikda o ‘rganish xosdir. A m a liy o tn i qayta tashkil etish va takomillashtirish masalalarini nazarda tutgan holda didaktika ta’limni faqatgina o ‘rganish obyekti sifatidagina em as, balki ilmiy asoslangan loyihalashtirish obyekti sifatida qaraydi. U m u m i y didaktikaning predmeti dars o ‘tish ( o ‘qituvchi faoliyati) va bilim olish ( o ‘q u v ch in in g o ‘rganish faoliyati)ning o ‘zaro bogMiqligi va aloqadorligi hisoblanadi. D idaktikaning vazifalari quyidagilardan iborat: — t a ’lim jarayonlari va ularni amalga oshirish shartlarini t a ’riflash va tushuntirish; — t a ’lim jarayonini yanada m ukam m al tashkil etish, y a ’ni, t a ’lim tizim lari va texnologiyalarini ishlab chiqish; — t a ’lim ja ra y o n i u c h u n x o s b o ‘lgan u m u m i y q o n u n iy a tla r n i aniqlash, om illarini tahlil qilish va t a ’riflash. D id ak tik a nazariy va bir vaqtning o ‘zida m e ’y o r iy -a m a liy fan. D idaktikaning ilm iv-n azariv vazifasi ta ’lim ning mavjud jarayonlarini o ' r g a n i s h , u n in g turli jih a tla r i o ‘rtasidagi bogMiqliklar, u la rn in g m o h i y a t i n i o c h i b b e r ish , rivojlanish te n d e n s iy a la r i va k elajagini aniqlashdan iboratdir.
