k o ‘rsatilgan?
a) dialektik jarayon;
b) te x n o lo g ik jarayon;
d) gnostik jarayon;
e) dia gnostik jarayon;
f) aniq m aqsadga y o ‘naltirilgan, k o ‘p qirrali, uzoq m u ddatli, yaxlit
tizim li, ikki t o m o n l a m a aloqa, qaram a-qarshiliklardan iborat jarayon.
www.ziyouz.com kutubxonasi
II B O ‘L I M . Y A G O N A P E D A G O G IK JA RA Y O N
1-Q IS M . DIDAKTIKA
(TA’LIM NAZARIYASI)
DIDAKTIKA - TA’LIM NAZARIYASI SIFATIDA.
TA’L IM PARADIGMALARI
Didaktika haqida tushuncha. Didaktikaning predmeti va vazifalari.
Didaktikaning tashkil topishi va rivojlanishi.
In so n n in g faoliyatida
o ‘qitish har doim juda m u h im ahamiyatga ega boMgan. T a ’lim tasodifiy,
intuitiv xususiyatga ega boMganda ham va asosan tasodifan a xborotlam i
berish ham d a taqlid qilishdan iborat boMganda ham shunday boMgan;
keyinchalik ham, ta ’lim maqsadga muvofiq m untazam va rejalashtirilgan
jarayonga aylanganda, m aktab paydo boMganida h am shunday boMgan.
Biroq u z o q vaqt d a v o m id a t a ’limni nazariy tahlil qilish va o ‘rganish
ishlari olib borilm adi, sh u n in g uchun o ‘z nazariyasiga ega boMmadi.
F aqatgina XVII asr bu soh ad a m uhim o ‘zgarishlar olib keldi: aynan
o ‘sha paytda t a ’lim a lo h id a n o m old i va tarixda birinchi didaktik
faoliyatning ilmiy a so sla n g a n tizim iga asos solindi.
Didaktika (ta’lim nazariyasi: y u n on ch a «didaktikos» « o ‘rgatuvchi»,
«didasko» esa — « o ‘rganuvchi» m a ’nosini bildiradi) t a ’lim ning nazariy
jihatlari ( t a ’lim j a r a y o n in in g m oh iy a ti, ta m o y illa r i, q o nuniyatlari,
o ‘qituvchi va o ‘quvchi faoliyati m azm uni, ta’lim maqsadi, shakl, m etod,
Dostları ilə paylaş: |
