Koʻz qorachigʻiga berilgan taʼrifdan soʻng uning koʻrish jarayonidagi vazifasi
tushuntiriladi. Nima uchun unga shunday nom berilganligi haqida qoʻshimcha
savollar bilan murojaat etish mumkin.
3. Qosh va kipriklar qanday vazifani bajaradi?
Bu matnda eksplitsit(ochiq) ifodalangan maʼlumotni topishga qaratilgan.
Oʻquvchilar matndan ushbu oʻrinni aniqlab, aytib bera olishlari lozim. Bu jarayonda
oʻquvchilardan qosh va kipriklarni nimaga oʻxshatish mumkinligi va nima uchun
shunday oʻxshatishlari soʻraladi.
4. Odamlar nima uchun koʻzoynakdan foydalanishadi?
Bu savol oʻquvchilarning oʻz shaxsiy kuzatishlari asosida javob berishiga
qaratilgan. Bunda koʻzoynak va uning ahamiyati haqida soʻraladi, shu oʻrinda ushbu
buyumning nima uchun shunday atalganligi izohlanishi, u qanday soʻzlarning oʻzaro
qoʻshilmasidan hosil boʻlganligi, ushbu soʻzlarning tanlanish sabablari haqida
suhbat olib borilishi lozim.
5. Koʻzga oid qaysi maʼlumot sizni hayron qoldirdi? Nima uchun?
Oʻquvchilar qiziqarli maʼlumotlar orasidan oʻzlarini hayron qoldirgan
maʼlumotni aytishlari hamda qaysi jihati hayratga solganligini izohlab bera olishlari
lozim.
Morfologiya.
Matnda ajratib koʻrsatilgan olmoshlarni ular ishora qilayotgan birliklar bilan
birga koʻchiring.
Ushbu topshiriq matnda qoʻllangan koʻrsatish olmoshlari hamda ularning
gapdagi vazifasini aniqlashga qaratilgan. Oʻquvchilar matn tarkibidan koʻrsatish
olmoshi qoʻllangan gaplarini oʻzi ishora qilgan birlik bilan birgalikda
namunadagidek koʻchirib yozishi lozim.
Bu jarayonda oʻquvchilarga olmosh bir soʻzgagina emas, balkim soʻz
birikmasi, gap, hatto matnga ham ishora qilishi mumkinligini anglab olishi uchun
qoʻshimcha savollar bilan murojaat qilish maqsadga muvofiq.
Dostları ilə paylaş: 
