5 mavzu gnoseologiya – bilish falsafasi bilishning mazmun va mohiyati bilish nazariyasining predmeti. «Gnoseologiya»

Eksperiment
– 
bu shunday tadqiqot metodiki, uning yordamida ob’yekt yo sun’iy 
tarzda yaratiladi, yo tadqiqot maqsadlariga mos keladigan ma’lum shart-sharoitlarda 
o’rganiladi. Eksperimentda tadqiqotchi ilmiy tadqiqotni o’tkazish shart-sharoitlariga faol 
aralashadi.
U jarayonni istalgan bosqichda to’xtatishi mumkin bo’lib, bu ob’yektni yanada 
mufassalroq o’rganish imkonini beradi. Tadqiqotchi o’rganilayotgan ob’yektni boshqa ob’yektlar 
bilan har xil tarzda bog’lashi yoki u ilgari kuzatilmagan shart-sharoitlarni yaratishi va shu tariqa 
fanga ma’lum bo’lmagan yangi xossalarni aniqlashi mumkin.
Eksperiment o’rganilayotgan hodisani sun’iy tarzda gavdalantirish va nazariy yoki 
empirik bilim natijalarini amalda sinash imkonini beradi.
Eksperiment doim, ayniqsa hozirgi zamon fanida ba’zan juda murakkab texnika 
vositalari, ya’ni asboblardan foydalanish bilan bog’liq. Asbob – bu insonning sezgi a’zolari 
bilishi mumkin bo’lmagan hodisalar va xossalar haqida axborot olish uchun mo’ljallangan, 
kerakli xossalarga ega bo’lgan moslama yoki moslamalar tizimidir. Asboblar bizning sezgi 
a’zolarimizni kuchaytirishi, ob’yekt xossalarining faollik darajasini o’lchashi yoki ularda 
o’rganilayotgan ob’yekt qoldirgan izlarni aniqlashi mumkin.
Tadqiqot maqsadlariga ko’ra o’rganish eksperimenti, yangi narsa yoki hodisani kashf 
etish hamda yangi xossalarni aniqlovchi va ularni namoyish etuvchi tekshiruv eksperimenti; 
(gipotezalarning to’g’riligini aniqlash), ob’yektlar yoki ularning xossalarini aniqlashga qaratilgan 
sifat eksperimenti va o’rganilayotgan ob’yektning xossalarini o’lchash bilan bog’liq miqdor 
eksperimenti farqlanadi. O’rganish ob’yektiga ko’ra tabiiy va ijtimoiy eksperiment, amalga 
oshirish usullariga ko’ra esa – tabiiy va sun’iy, modelli va bevosita amaliy va tafakkur vositasida 
amalga oshiriladigan eksperimentlar farqlanadi. SHuningdek ilmiy va ishlab chiqarish 
eksperimenti ham mavjud. Ishlab chiqarish eksperimenti sanoat va dala sharoitidagi 
eksperimentlarni o’z ichiga oladi. Modelli eksperiment alohida ahamiyatga ega. Fizik va 
matematik modellashtirish farqlanadi. Fizik model’ o’rganilayotgan ob’yektning noma’lum 
xossalarini aniqlash uchun uning ma’lum xossalarini gavdalantirishni nazarda tutadi 
(samolyotlar, kosmik kemalar yoki neyronlarning modellari va sh.k.). Matematik model’ har xil 
ob’yektlarning umumiy, funksional bog’liqligini tavsiflovchi formal (matematik) o’xshashligi 
asosida tuziladiki, bu ham amalda mavjud ob’yektlarning noma’lum xossalarini aniqlash 
imkonini beradi.

---

Eksperimentning asosiy metodi – o’rganilayotgan ob’yekt mavjud bo’lgan odatdagi 
shart-sharoitlarni o’zgartirish. U o’rganilayotgan ob’yekt xossalari bilan shart-sharoitlar 
o’rtasidagi sababiy bog’lanish, shuningdek shart-sharoitlarning o’zgarishi munosabati bilan bu 
xossalarning o’zgarish xususiyatini aniqlash imkonini beradi. SHu bilan bir vaqtda, bu metod 
predmetlarning tabiiy sharoitda namoyon bo’lmaydigan yangi xossalarini aniqlash uchun 
imkoniyat yaratadi, masalan, sun’iy iqlim laboratoriyalarida o’simliklarning o’sishi va 
rivojlanishiga temperatura, yorug’lik, namlik va shu kabilarning ta’sirini u yoki bu darajada 
to’g’ri aniqlash mumkin. Hamonki shart-sharoitlar o’zgarishi bilan predmetning muayyan 
xossalari o’zgarar (ba’zan yana yuzaga kelar), boshqa xossalarida esa sezilarli o’zgarishlar yuz 
bermasligi 
mumkin. 
Eksperimentga 
shart-sharoitlarni 
nazorat 
qilish, 
jarayonlarning 
ko’rsatkichlarini o’lchash imkoniyatining mavjudligi va asbob-uskunalardan foydalanish xosdir. 
Inson tajriba o’tkazish chog’ida yanglishishi mumkin. Asboblar bu kamchilikdan xoli. 
Mikroskop, teleskop, rentgen apparati, radio, televideniye, telefon, seysmograf va shu kabilar 
yordamida inson o’zining idrok etish imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytirdi va 
teranlashtirdi. Fan, ayniqsa tabiatshunoslikda erishilgan yutuqlar eksperiment o’tkazish 
metodlari va vositalarining takomillashuvi bilan uzviy bog’liq. So’nggi yillarda olimlar, masalan, 
ilmiy ijod jarayoniga bevosita kiritilgan komp’yuterlardan foydalanish imkoniyatiga ega 
bo’ldilar.
Eksperimentni ko’p takrorlash va shu yo’l bilan xulosalarni kuzatuvlarning ko’proq 
soniga tayangan holda asoslash mumkin. Eksperiment o’tkazish uchun dastlabki bilimlar kerak, 
I.P.Pavlov qayd etganidek, dalillarni rivojlantirish predmet haqida umumiy tasavvurga ega 
bo’lish lozim. Bu umumiy tasavvurlar, farazlar, gipotezalar oldingi kuzatishlar, eksperimentlar 
va insoniyatning barcha tajribasidan olinadi. Ular eksperimentga yo’l ko’rsatadi. Aniq 
anglanmagan maqsadsiz, ko’r-ko’rona amalga oshiriladigan kuzatish, eksperiment samara 
berishi mumkin emas. Kallada g’oya bo’lmasa, hech qanday dalilni ko’rolmaysan, degan edi 
I.P.Pavlov.
Kuzatish va eksperiment o’tkazish jarayonining natijasi tavsiflash yoki bayon etish 
yo’li bilan ifodalanadi. U umumiy qabul qilingan atamalar yordamida tuzilgan, grafiklar, 
rasmlar, foto va kinotasvirlar ilova qilingan, matematik, kimyoviy formulalar kiritilgan hisobot 
ko’rinishida ifodalanishi ham mumkin. Tavsifga qo’yiladigan asosiy ilmiy talab – kuzatish va 
eksperiment ma’lumotlarini to’g’ri va aniq aks ettirishdir. Tavsif to’liq yoki noto’liq bo’lishi 
mumkin, biroq u doim materialni ma’lum darajada tizimga solishni, ya’ni uni guruhlash va 
umumlashtirishni nazarda tutadi: sof tavsif ilmiy ijod doirasidagina qoladi.
Bilish empirik metodlarining muhim unsuri – 
taqqoslash, ya’ni o’rganilayotgan 
ob’yektlarning kuzatish yoki eksperimentda aniqlanayotgan xossalari o’rtasidagi o’xshashlik va 
farqlarni aniqlashdir. 
O’lchash – taqqoslashning ayrim ko’rinishi
. 
Kuzatish va eksperiment 
natijalari o’lchash yo’li bilan ifodalangan taqdirdagina ilmiy ahamiyatga ega bo’ladi. 
O’lchash – 
ob’yekt xossalarining rivojlanish darajasini tavsiflovchi kattalikni aniqlash jarayoni
. U o’lchash 
birligi sifatida qabul qilingan boshqa kattalik bilan taqqoslash shaklida amalga oshiriladi.