Toshkent davlat pedagogika universiteti
Yüklə 467,04 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
Pеdagogik Kеngash
Ish rеjasi Kеngash bayonnomasi yoziladigan muhrlangan daftar Kеngash matеriallari Hisobot Pеdagogik Kеngash hujjatlari 37 XULOSA Shunday qilib, ta’lim menejmentini boshqarish fanlarini o’qitish jarayonining mohiyati o’qituvchi va talabalarning aniq ta’limiy maqsadga erishishga yo’naltirilgan harakatlarida namoyon bo’ladi. Ta’lim menejmentini boshqarish fanlarini o’qitish ta’lim jarayonida belgilangan maqsadga erishishda ta’lim berish, rivojlantirish va tarbiyalash funktsiyalari bajaradi. O’qituvchining bu jarayondagi faoliyati rejalashtirish, tashkil etish, boshqarish (rag‘batlantirish), nazorat hamda natijalarni baholash va tahlil qilishdan iboratdir. Talabalarning faoliyati esa bilim olish va bu yo’lda o’quv harakatlarini tashkil etishga qaratiladi. O’quv faoliyatida bilimlarning o’zlashtirish jarayoni idrok etish, o’quv materialini anglab yetish, mustahkamlash, amaliy faoliyatida bilimlarini qo’llash kabi bosqichlar asosida amalga oshiriladi. Talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlar to’rtta darajaga ko’ra farqlanadi. O’qitish jarayonini izchil, oqilona tashkil etish, o’qituvchi va talabalar faoliyatini to’g‘ri yo’lga qo’yishda ta’lim maqsadlarini oydinlashtirish muhim ahamiyatga ega. O’quv maqsadlari aniq belgilansa kutilgan natijani qo’lga kiritish va yuqori samaradorlikka erishish mumkin bo’ladi. Xulosa qilib aytganda, ta’lim menejmentini boshqarish fanlarini o’qitish jarayonida talabaning faoliyati o’qituvchi rahbarligi ostida kechadi. O’qituvchi faoliyatining vazifasi talabalarning ijtimoiy borliqni ongli va faol idrok etishga yo’naltirilgan faoliyatlarini boshqarishdan iborat bo’lib, bu jarayonning samarali kechishi uni to’g‘ri rejalashtirish, oqilona tashkil etishga bog‘liq. Bunda talabalar faoliyatini nazorat, tashxis va tahlil qilish muhim ahamiyatga ega. |