1. kurikulumun əsaslari

bilər; - İnteqrasiya üçün əlavə imkanlar müəyyən edilə bilər.(məsələn müəllim 
Ahərfini keçeir,mövzunun daha yaxşı dərk olunması üçün şagirdlərə plastilindən 
də A hərfi hazrlamağı tapşırır və bununla da əlavə imkanlardan istifadə etmiş olur; 
-Əlavə resuslar seçilə bilər.(metodik vəsaitdən qeyd olunan resuslara əlavə olaraq, 

---

istifadə olunacaq digər mənbələr də əlavə edilə bilər.; - mövzular üzrə vzxt 
bölgüsündə dəyişiliklər edilə bilər(məsələn, nəzərdə tutulub ki, bu mövzu iki 45 
(yəni90 dəqiqə) dəqiqəyə keçiriləcək, ancaq müəllim görür ki, dərsin şagirdlər 
tərəfindən elə də yaxşı dərk olunmayıb və ona görə də vaxtda dəyişiklik edir. Və 
yaxudda əksinə). Tədris vahidlərinin (yəni bölmələrin) və mövzuların ardıcıllığı 
aşağıdakı prinsip əsasında sıralanır:-Xronoloji ardıcıllıq (zaman ardıcılığına diqqət 
yetirilir, tədris ilinin təqviminə əsasən tarix yazılmalıdır.Həmçinin tarixi gün, 
keçirilən mövzu planda uyğun olmalıdır.– Sadədən mürəkkəbə (mövzular 
asandan çətinə döğru sıralanmalıdır ki, şagirdlərdə dərsi qavrama problemi 
yaranmasın);- Məntiqi ardıcıllıq(mövzular arasında mütləq şəkildə ardıcıllıq 
olmalıdır, yəni məntiqi baxımdan düzgün əlaqə qurulmalıdır.Məsələn, dərs ilinin 
əvvəlində şeirləri keçirəm, dərs ilinin sonunda isə A hərfini. Yəni əvvəlcə o anlayış 
öyrədilir ki, həmin anlayış öyrədilir ki, həmin anlayış növbəti anlayışların başa 
düşülməsində əsas rol oynasın. 
Gündəlik (cari) planlaşdırma.Dərsin səmərıliliyini artırmaq və dərs vaxtını 
tələblərə uyğun sərf etmək üçün əvvəlcədən planlaşdırma aparılır.Bu 
planlaşdırmada fəal dərsi təşkil etmək üçün gündəlik dərs icmalı hazırlanmalıdır. 
Bunun üçündə düzgün və məqsədyönlü dərs planı hazırlamaq ilkin şərtlərdən biri
sayılır.