Pedagogik faoliyatda muloqotning ahamiyati
Yüklə 31,2 Kb. Pdf görüntüsü
|
1 2
Saliyeva Saidaxon Ahmadqul qizi- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Saliyeva Saidaxon Ahmadqul qizi Andijon davlat pedagogika unversiteti Magistranti Annotatsiya
- Tayanch s o‘zlar
|
Международный научный журнал № 3 (100), часть 1 « Научный импульс » Октябрь , 2022 934 PEDAGOGIK FAOLIYATDA MULOQOTNING AHAMIYATI Saliyeva Saidaxon Ahmadqul qizi Andijon davlat pedagogika unversiteti Magistranti Annotatsiya: Maskur maqolada pedagogik muloqotning o ‘ ziga xos jihatlariga e ’ tibor qaratar ekanmiz, shaxslararo muloqotning boshqa shakllariga nisbatan pedagogning o ‘ quvchilar bilan muloqoti va hamkorligidagi o ‘ ziga xoslik o ‘ quvchilarning rivojlanishlariga xizmat qilishi o ‘ rganilgan. Tayanch s o‘zlar: Muloqot, Shaxs, Seminar, Munozara, Xulq- atvor, Ta’lim tarbiya, Pedagog. Chetdan nazar tashlar ekanmiz insonning yashashi, rivojlanishi, shaxs bo‘lib shakllanishi uning jamiyat bilan bo‘lgan aloqasini muloqotsiz tasavvur qilish juda qiyin. Muloqot – bu insonlarning hamkorlikdagi faoliyatiga bo‘lgan ehtiyoji bo‘lib, ularning o‘zaro munosabatlari, ta’sirlari, ma’lumot hamda axbo rot almashishiga doir ularning birgalikdagi faoliyati hisoblanadi. Shaxs muloqotini shakllantirishda uning yoshi, jinsi, kasbi, dunyoqarashini hisobga olgan holda ish olib borish lozim. Shuning uchun ha m muloqot ta’lim -tarbiya jarayonida birinchi darajali ahamiyat kasb etadi. Muloqotsiz ijtimoiy tajribani ta’lim oluvchilarga taqdim etish imkonsizdir. O‘qituvchidan esa nutq va muloqot madaniyatini, notiqlik san’atini puxta egallashi muhim ahamiyat kasb etib bormoqda. Yoshlarning bilim olishlari, intilishlari ni, o‘qituvchiga yoki tengdoshlarining ichki olamiga yaqinlashtirish uchun atrofidagilarga uning nazari bilan qarash, yondash ish, ularni tinglash va tushunish ular uchun muhim o‘rin egallaydi. O‘quvchilarning ta’lim jarayonida muloqotini shakllanishida uni ng tarbiyalanganlik darajasi ham muhim o‘rin egallaydi. Ta’lim berish jarayonida yoshlarga kuchli ta’sir etadigan so‘zlarni qo‘llasangiz ham u qabul qilmasligi, o‘qituvchining bergan ko‘rsatmalaringizga amal qilmasligi mumkin. Chunki bolada yoshligidan muomala madaniyatini shakllantirib borishda maqsad to‘g‘ri qo‘yilishi lozim bo‘ladi. Ta’lim jarayonida o‘quvchilar nafaqat bilim larni o‘rganishga jalb etiladilar, balki ularning muloqotga bo‘lgan ehtiyojla ri ham qondiriladi. Shu asosda o‘quvchilarda o‘z - o‘zini namoyon etish, ijod qilish, o‘zliklarining yaxshi jihatlarini ko‘rsatish ko‘nikmalari ham shakllantiriladi. Shaxsda ko‘nikm a, bilim, malakalarning hosil bo‘lishida esa muloqotning o‘rni beqiyos. Muloqot nafaqat ta’lim - tarbiya jarayonida, avvalo oilada, mahallada, jamoada, guruhda shakllanib boradi. Agar oilada kattalar bir- birlariga qo‘pol munosabatda bo‘lsalar, bola ham ularg a taqlid qilib atrofdagilar bilan nizolarga borishi mumkin. O‘qituvchi bilan o‘quvchilar orasidagi muomala va muloqotni to‘g‘ri yo‘lga qo‘yilmasligi ularning o‘zaro bir -birlarini tushun masligi ular orasida qiyinchilikni vujudga keltiradi, hamda o‘quv -tarbiya jarayonini murakkablashtiradi, ijtimoiy tajribasini ta’lim oluvchilarga yetkazilishini qiyinlashtiradi. Bu esa o‘quvchilarning yangi xarakterdagi shaxsiy tajribani hosil qilishlariga to‘sqinlik qiladi. O‘qituvchining Международный научный журнал № 3 (100), Yüklə 31,2 Kb. Dostları ilə paylaş:
|
1 2