Pisa tadqiqotida kreativ fikrlashni baholash doirasi

VA BAHOLASH USLUBI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

40
Vazifalarning taqsimlanishi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


40
Javob shakllari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


41
Vazifalarni baholash . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


42
Baholovchilarning oʻzaro ishonchliligi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


46

NAMUNALAR BO‘LIMI VA KOGNITIV TESTNI BAHOLASH USLUBLARI . . . . . . . . . . .

47
Yozma ifodalash bo‘limining modeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


47
Vizual ifodalash bo‘limining modeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


50
Ijtimoiy muammoni hal qilish bo‘limining modeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


53
Ilmiy muammoni hal qilish bo‘limining modeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


56
Jarayon mobaynidagi maʼlumotga asoslangan qoʻshimcha koʻrsatkichlar 
(indikatorlar) uchun imkoniyatlar hamda dizayn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

58
Soha va vazifaga aloqador bilimni inobatga olish . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


58
Vazifaga kirishib ketishni (vazifa borasidagi motivatsiya) 
inobatga olish . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

59
O‘quvchining tadqiqiy qobiliyatlari hamda «sinash va xato»ni 
ragʻbatlantiradigan dizayn xususiyatlari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .