Pol. Con. (Edición núm. 7) Vol. 6, No Abril 2021, pp. 358-370 issn: 2550 682x doi: 10. 23857/pc v6 2566

Palabras Clave: Pensamiento Crítico; idioma; competencia lingüística; estrategias; habilidades; 

aula de Inglés como lengua extranjera. 

 

Resumo

 

 

O  pensamento  crítico  envolve  o  uso  de  estratégias  que  requerem  que  os  indivíduos  usem  um 

pensamento  complexo  que  envolve  análise,  julgamento,  construção  e  reconstrução  do 

conhecimento para tomar decisões corretas em uma determinada situação. Este documento destaca 

aspectos de uma pesquisa conduzida em uma sala de aula de inglês como língua estrangeira que 

usou a língua-alvo para promover habilidades de pensamento crítico em estudantes universitários. 

O estudo teve como objetivo ir além da perspectiva de ensino de uma língua com o único propósito 

de desenvolver habilidades linguísticas para uma concepção mais ampla que visualiza o uso da 

língua  como  ferramenta  para  infundir  o  Pensamento  Crítico.  Ao  longo  do  estudo,  atividades 

didáticas  sensibilizaram  os  participantes  para  a  importância  de  integrar  o  desenvolvimento  da 

linguagem e as habilidades de pensamento simultaneamente. Este artigo começa com uma visão 

geral  das  principais  conceituações  de  pensamento  crítico  que  se  enquadram  nos  propósitos  do 

ensino de línguas, seguido por uma descrição do papel do pensamento crítico na sala de aula de 

inglês  como  língua  estrangeira.  Este  documento  também  discute  considerações  importantes  ao 

adotar a abordagem de pensamento crítico para o ensino. Por fim, são apresentadas as melhores 

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Pol. Con. (Edición núm. 57) Vol. 6, No 4, Abril 2021, pp. 358-370, ISSN: 2550 - 682X

 

Adriana Ximena Cundar Ruano 

práticas didáticas que se mostraram eficazes no despertar de habilidades de Pensamento Crítico 

em  estudantes  universitários.  Este  documento  enfatiza  que  a  implementação  adequada  de 

estratégias  de  pensamento  crítico constitui  uma  experiência  de  aprendizagem  significativa  para 

professores e alunos. Este artigo também sugere que a competência linguística e a criticidade são 

complementares, e não antípodas. As recomendações têm como objetivo incentivar os professores 

a aproveitarem os benefícios que as estratégias de pensamento crítico trazem para a sala de aula 

de inglês como língua estrangeira. 

Palavras-chave: Pensamento crítico; idioma; competência linguística; estratégias;  Habilidades; 

sala de aula de inglês como língua estrangeira.