Portret janrida aftoportret kompozitsiyasini ishlash bosqichlari

MUNDARIJA

KIRISH	………………………………………………………………….......................................	2
I-BOB.	TASVIRIY SAN`AT VA UNING INSON HAYOTIDA TUTGAN O`RNI.
	1.1-§. Tasviriy san`atning tur va janrlari…………………..……………..	7
	1.2-§. Portret janrining tarixi va tarraqqiyot bosqichlari.………...	13
II-BOB.	PORTRET JANRIDA AFTOPORTRET KOMPOZITSIYASINI ISHLASH BOSQICHLARI.
	2.1-§. Portret janrida foydalaniladigan bo`yoqlar, asbob-uskunalar va ulardan foydalanishusullari.………................................	19
	2.2-§.Portret janrida “Avtoportret” ishlash bosqichlari……………	25
III-BOB.	PORTRET JANRIDA KOMPOZITSIYA ISHLASHNING PSIXOLOGIK VA BADIIY ASOSLARI.
	3.1-§. Portret janri orqali insonlarning estetik madaniyati rivojlantirishning psixologik asoslar……………………………………...	31
	3.2-§. Portret janrida ijod qilgan rassomlarning mashxur asarlarini badiiy tahlili……………………......................................................	34
XULOSA……………………………………………………………................................			44
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI…………………….…….			46
ILOVALAR………………………………………………………………………...……..			48

KIRISH
San'at insoniyat ma'naviy madaniyatining tarkibiy qismi bo'lib xizmat qiladi.¹ San'atning eng qadimiy va keng tarqalgan turlaridan biri — tasviriy
tomoshabinlarga yetkazishga harakat qiladi. U dastlab g'oyaga mos mavzu tanlaydi, voqea kompozitsiyasini quradi, shu yo'lda izlanadi, naturani kuzatib, eskizlar chizadi hamda etyudlar yaratadi.² Tasviriy san'atda predmetlarning shakli, hajmi, rangi, ularning o'zaro muvozanatini to'g'ri ko'rsatishda tasvirni aniq ishlash juda muhim. Ijtimoiy ong va inson faoliyatining oʻziga xos shakli Tasviriy san'at inson ongiga tezda ta'sir etib, unda ezgu hislar uyg'otadigan, ma'naviy olamni boyitadigan san'at turlaridan biridir. Shu bilan birga, tasviriy san'at inson shaxsining shakllanishi va kamolga yetishiga yordam beradigan tarbiyachi hamdir. Pedagogika kollejlarida ta'lim oluvchi talabalarning tasviriy san'atdan maxsus bilim va malakalarga ega bo'lishi ularning badiiy-ijodiy qobiliyatlarini, badiiy didini, rang sezishi va tasavvurini rivojlantiradi, buyuk rassomlar yaratgan asarlar go'zalliklarini ko'ra bilishga, ularni idrok etishga olib keladi.³ Ma’lumki, tasviriy san’at nazariyasini chuqur tushunish va bilish ijtimoiyestetik vazifalari juda keng va xilmaxildir.⁴ Sanʼat — inson uchun estetik zavqushavq manbai; inson hayotiga goʻzallik baxsh etadi; odamlarda voqelikka nisbatan hissiy munosabatni shakllantiradi; hayotni kuzatish, oʻrganish va bilish vositasi; hayotni inson orzu qilgan tomonga oʻzgartirishda yordamlashadi; tarbiya vositasi; hayotdagi goʻzallikdan ilhomlanishga, xunuklikdan nafislikga chorlaydi; odamlar orasidagi maʼnaviy koʻprik, muloqot vositasi; odamlarning badiiy-estetik didini takomillashtiradi, ularda maʼlum dunyoqarashni boyitib shakllantiradi va h.k.
olingan maʼlumotlardan farqqiladi.⁵ Sanʼatning tarbiyaviy kuchi unda ifoda etilgan kechinma va obrazlarning har bir oʻquvchi, tomoshabinning qalbiga kirib borishi, ularda zavqiy hissiyotlarni uygʻotishidadir.⁶
birbiridan farq qiladi.⁷ Masalan, adabiyotda asosiy ifoda vositasi boʻlib til va jahon sivilizatsiyasi darajasi bu qonuniyatlarda oʻz ifodasini topadi.⁸
San'at orqali biz odamlarga his-tuyg'ularimiz, tajribalarimiz bilan baham ko'rsata olishimiz mumkin vatarixga tariximizniqoldiramiz. Eng muhimi - hamma narsani hurmat qilish, o'zingizning maqsadingizga erishish istagini yaratishdir, shunda sizningkelajagingiz doim qo'llaringizda bo'ladi. San’atkor psixologik (ruhiy) holativa fikrlarini tasvirlaydi⁹. Rassom biror shaxs rasmini harakat qiladi. U dastlab g'oyaga mos mavzu tanlaydi, voqea kompozitsiyasini ishlaydi, shu yo‘lda izlanadi, naturani kuzatib, eskizlar chizadi hamda etyudlar yaratadi. Tasviriy san’atda.Predmetlarningshakli, hajmi, rangi, ularning o‘zaro muvozanatini to‘g‘ri ko‘rsatishda tasvirni aniq ishlash juda muhim.¹⁰