Psixologiya va gumanitar fanlar

Nazorat savollari:

1. 
   Destruktiv xulqni baholash
   
2. 
   Destruktiv xulq-atvor profilaktikasi
   

14-Mavzu: Og’uvchi xulq-atvorning psixologik korrektsiyasi
Reja:

1. 
   Xulqiy buzilishlar psixologik tavsifnomasi
   
2. 
   Og’uvchi xulq-atvorning psixologik korrektsiyasi
   

Mashg’ulot maqsadi: Og’uvchi xulq-atvorning psixologik korrektsiyasi haqida bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lish.
Foydalanilgan adabiyotlar:

1. 
   Rozikova M., Aliyeva K. Psixologik tashxis metodikalari . – T., 2013. – B. 56
   
2. 
   Umarov B.M. Muloqot va shaxslararo munosabatlar psixologiyasi. //uslubiy qo`llanma. – T. – 1998, 85-bet.
   
3. 
   Umarov B.M. Tarbiyasi qiyin bolalar bilan ishlashda psixologik xizmatning o`rni. //uslubiy qo`llanma. – T. – 2008, 106-bet.
   
4. 
   www.expert.psychology.ru
   
5. 
   www.psycho.all.ru
   

Ruhiy korreksiya – bu keng ma’noda amaliy ruhshunoslikning shunday shakli va usuldagi faoliyatki, bu faoliyat insonni ruhiy, aqliy va shaxsiy rivojlantirishdagi zaifliklarni tuzatishlarga qaratilgan bo‘ladi. Psixologik korreksiyasining maxsus bo‘lgan ma’nosi ruhshunos «nimani tuzatmoqchi» bo‘lishiga bog’liqdir. Masalan: bilim olishga bo‘lgan intilish korreksiyasi, deviant xulqining korreksiyasi, o‘zaro muloqot kelishmovchiliklarning korreksiyasi. Ruhiy korreksiya, ruhiy konsultatsiya (maslahat berish) bilan uzviy bog’liq, u psixologiyaning mustaqil bo‘limidir. Aynan, yakka tartibdagi ruhiy maslahatlar turli hayotiy, shaxsiy va boshqa shu turdagi muammolari bor insonlarga yordam beradi. Maxsus tashkil etilgan muloqot-suhbat davomida psixolog yordamida shaxs o‘zidagi bor kuchlarni safarbar qila olishi mumkin. Aynan, shu qo‘shimcha ruhiy kuch-quvvat va qobiliyat, insonning qiyin muammoli holatlardan chiqishga yordam beradi. Maslahat berish usullarini quyidagicha tuzish mumkin: 1. Hayotiy ko‘nikmalar, treninglar; 2. Insonlarning o‘zaro aloqalarining treningi; 3. Muammoni hal qilish va muhim qaror qabul qilish treningi; 4. Qobiliyatlarni yunaltirish va rivojlantirish; 5. O‘zining rivojlantirishga, o‘z ustida ishlashga yordam. Bu usuldagi treninglardan guruh ichidagi va oilaviy ruhshunoslikda, ruhiy terapiyada foydalaniladi, shu usullar vositasida muammoli vaziyatga shaxsning boshqalar bilan kelisha olmaslik xususiyatlarini to‘g’rilash kiritiladi (psixokorreksiya). Ruhiy korreksiya va rivojlanish kamchiliklarni tuzatish va shaxsning shakllanishi jarayonida yuz bergan me’yordan chiqishlarni hal qilish: shaxsning sog’lom ruhiy rivojlantirishga sharoit yaratish. Korreksiyaning maqsad va vazifalari: - ruhiy rivojlantirish jarayonini to‘g’rilash, o‘quvchilarning salbiy fikr, xatti-harakatlariga o‘zgartirish kiritish; - o‘quvchilarning qiziqish, faolligini bilish jarayoniga bo‘lgan intilishlarini rivojlantirish maqsadida ularning aqliy sustkashligini to‘g’rilash; - bolalar va o‘smirlarning ijtimoiy me’yorlarga, qadriyatlarga, o‘z deviant xulqi sabab, oqibatlariga, atrof-muhitga, maktab hayotiga moslasha olmaganliklarni to‘g’rilanishi; - o‘smirlarga, ularning ota-onalari, o‘qituvchilariga, tarbiyachilarga ruhiy korreksiyaning shaxsni rivojlantirish uchun qanchalik muhimligini tushuntirish. Ruhiy maslahatlar – o‘smirlarga, ota-onalarga, vasiy-homiylarga, o‘qituvchi va tarbiyachilarga ularning muammoli vaziyatlarni hal qilish uchun ko‘rsatiladigan ruhiy yordam. Ichki ruhiy quvvatni jamlay olishni o‘rgatish. Maslahatlarning maqsad vazifalari: - ota-onalarga bolalarning yoshiga va ijtimoiy ruhiy xususiyatlariga qarab savollariga javob berish ularning rivojlantirishdagi kamchiliklarni engib o‘tib, to‘g’rilab o‘zgartirish; - o‘smir o‘g’il va qizlarga kattalar, tengdoshlari bilan kechadigan o‘zaro muloqotlardagi qiyinchiliklari, shaxsiy, kasbiy muammolarni chetlab o‘tishi haqida maslahat berish; - o‘smirlarning o‘z «men»ini shakllantirib, o‘ziga hurmat bilan qarashni, o‘z ustida ishlashni, o‘zidagi kamchiliklarni amalda tuzatish ko‘nikmalarini shakllantirishni o‘zgartirish. Deviant xulqli o‘smirlar va voyaga etmagan huquqbuzarlar bilan yakka tartibdagi korreksiya ishlarini quyidagi uslublarda olib borish tavsiya etiladi: 1. «Psixoterapevtik oyna» vositasi – o‘zini tashqaridan ko‘rishga imkoniyat yaratib, shartli ravishda o‘zini tushunishni rivojlantirish; 2. «Muqobil yo‘llar» vositasi – noto‘g’ri axloq-odob me’yorlarini namoyon qilgan o‘smirga to‘g’ri yo‘l ko‘rsatish; 3. «O‘rniga-o‘rin» vositasi – xarakterida, fe’l-atvoridagi bo‘shanglik, iroda va kuchli ruhiy quvvat kabilar bilan o‘rnigao‘rin almashtirish, to‘ldirish taklif kilinadi; 4. “Ijobiy ijtimoiy faoliyatni singdirish” vositasi – ruhshunosning salbiy dunyoqarashni o‘zgartirib, ijobiy fikrlashga ta’sir qilishi; 5. «Ma’naviy immunitet hosil qilish» usuli – namunaviy, ideal axloq-me’yorlariga ega bo‘lishni maktabdan, hayotdagi misollardan keltirish, ba’zi insonlarning salbiy ta’siriga qarshi immunitet hosil qilish; 6. «Ko‘rsatmalar, qoidalar» usuli – oilaviy ruhiy terapiya vositasida oila a’zolarining qilishi kerak bo‘lgan ishlari qonun-qoidasini belgilaydi. Ko‘rsatmalar turlicha bo‘lishi mumkin: nimadir qilish, nimanidir qilmaslik. Bu qonun-qoidalar to‘g’ri va qarama-qarshi ko‘rinishdagi qonun-qoidalar; 7. «Ishontira olish» vositasi – ta’sir o‘tkazish sifatida harakatlanayotgan inson – ruhshunos yoki pedagogning boshqa ta’sir etuvchi insonning xulqiga, o‘ziga bo‘lgan munosabatiga, boshqalarga bo‘lgan munosabatiga, muammoni yaxshilikcha hal qilishga xizmat qiluvchi axborot vositasi; 8. «Ijtimoiy me’yorlarning to‘g’rilanishi» vositasi – insonning shaxsiy shakllangan dunyoqarashlari, xususan, «o‘qishga, ishga», «o‘ziga» «boshqalarga» «kelishmovchiliklar»ga bo‘lgan qarashlarini to‘g’rilash. Agar shu vosita yordamida faoliyat olib borilsa, unda muvaffaqiyatga erishish uchun kerakli dunyoqarashni shakllantirishga urinish kerakki, bunday dunyoqarash namunasi xulq-atvor qoidalarini madaniy, ijtimoiy majmuasining ideal shakli bo‘lib xizmat qilsin. Yuqorida berilgan barcha to‘g’rilash usullari deviant o‘spirinlarning shaxsiy xususiyatlari jumladan, «o‘ziga», «boshqalarga», «nizolarga» bo‘lgan munosabatlarini to‘g’rilaydi. Muammolarni to‘g’ri tuzatadi. SHu bilan birga bu usullarni qo‘llash jarayonida ruhiy maslahatlar va ruhiy treninglarga ahamiyat berish lozim. SHunday kompleksli (jamlangan) yondashilgandagina deviant xulqli o‘smirlarni to‘g’rilash ishlari yaxshi natija bera oladi. Deviant xulqli o‘smirlar axloqi va shaxsiy xususiyatlarini to‘g’rilash ishlarida ijobiy xislatlarni shakllantirish, rag’batlantirishi muhimdir. Quyidagi ishlar tavsiya etiladi. 1. Ongli va ongsiz ravishda yomonlikka intilish bor ekan, deviant xulq namoyon bo‘laveradi. Deviant xulqli o‘smirlarning xulqini o‘zgartirish murakkab, ular ijobiy o‘zgartirishlarga turlicha qarshilik bildirishadi. SHuning uchun deviant xulqli o‘smirni qayta tarbiyalash uchun ularda ijobiy tomonga o‘zgartirishni xohlash tuyg’usini uyg’otish juda muhim. 2. Ijobiy o‘zgarishlarni istash hissini uyg’otish, uni rivojlantirish uchun ruhiy maslahatlar, treninglar katta ahamiyatga ega. To‘g’ridan-to‘g’ri quyidagi savollar bilan o‘smirga murojaat qilish ham foydadan xoli emas: «Xulqingizning yomon xislatlari nimada?», «YOmon xulqingizdan o‘zingiz ham aziyat chekasizmi?», «Kimga qanday zarar etkazdingiz?», «O‘z xulqingizdagi qusurlardan o‘zingiz xalos bo‘la olasizmi?», «Xulqingizni o‘zgartirish kerakmi?». SHuningdek, deviant xulqning ayanchli oqibatlari haqida gapirish ham darkor. Deviant xulqli o‘smirni o‘z qilmishlarining yomon oqibatlari haqida iqror bo‘lishga undash ham profilaktik ishlarning bir qismidir. Agar bunga o‘smir rozi bo‘lmasa, deviant xulqning ayanchli oqibatlari ta’sirini atrofdagi odamlar misolida tahlil qilish mumkin. Maslahat berayotgan ruhshunos o‘z mijozini gunoh, uyat, alam, og’riq, dard, nafrat, g’azab, ojizlik, azoblanish tuyg’ularda ochiq iqror bo‘lishga o‘rgatadi. 3. O‘smirni kelajakni deviant xulq bilan va usiz qarshi olish holatlarini tasvirlashga chaqirish yaxshi natija beradigan ruhiy vositadir. Masalan, ruhshunos mijozga uning kelajakdagi hayotini tasvirlashda spirtli ichimliklarni ayanchli oqibatlarini ko‘rish va faraz qilishga chorlashi kerak. Ruhshunos (psixolog) yoki psixoterapevt nafaqat fikrlashga, balki o‘z his-hayajonini ifoda kilib, olishga ham o‘rgatadi. O‘z kelajagini tasvirlash uchun kerakli iboralarni topa bilish foyda beradi. Agarda, o‘smir o‘z deviant xulqisiz kelajagini tasvirlaganda, ijobiy his-tuyg’uni namoyon qilsa, demak, shunday xulqqa erishish chora-tadbirlari dasturini tuzish maqsadiga muvofiq bo‘ladi. O‘zaro tushunishga erishilsa, kelishuv asosida psixoterapevtik muolajalarni olib borish o‘smirda butun muolaja davrida maqsadga intilib turishni ta’minlaydi. Kelishuv og’zaki yoki yozma kontrakt usulida tuzilib, unda faoliyatning maqsadi, usuli, sharti, muddati, shuningdek o‘zaro manfaatli nuqtalari belgilanadi. Taraflar barchasi kontrakt shartini bajarishga mas’ul. Kontrakt shartlari buzilsa, nima bo‘lishni taraflar kelishib olgan bo‘lishi kerak. 4. Mijozning muammosini ishlab chiqish asosiy ustuvor vazifadir. Mijoz maslahat beruvchi yordamida quyidagi savollarga javob berishga harakat qilishi kerak. «Uning yomon xulq-atvorni namoyish qilishdan maqsadi nima?» «Bundan qanday qoniqish hosil qiladi?», «Deviant xulqdan ozod bo‘lib, u nimani yo‘qotadi?». Bu savollarga javob berishga o‘smir qiynalishi mumkin. Agar o‘smir ochiq muloqotga, ichidagi his-tuyg’ularni namoyish qilishga qarshilik qilsa, o‘zini o‘rganishning boshqa usullardan foydalanish mumkin. Masalan, bu «men va giyohvandlik», «giyohvand moddalarsiz hayot» mavzudagi rasmlar bo‘lishi mumkin. 5. Agar shaxs qat’iy turib muammolarni inkor etib, yaxshi tomonga o‘zgarishni istamasa, faol bo‘lganlarga murojaat qilinadi. Uning oilasi va referent guruhi (unga ta’sir qiluvchi odamlar) bunda hamkor bo‘lishlari kerak. Ko‘pchilik bo‘lib, unga ta’sir qilish o‘z samarasini beradi. Buning uchun deviant xulqli o‘smirga qadrli bo‘lgan insonlar yig’iladi. Yig’ilganlar suhbatga alohida tayyorgarlik ko‘rishadi. Bunda turli me’yordan chekinishlarni yaqqol namoyon qiluvchi hayotiy misollar keltiriladi. Ularning fojiyaviy yakuni gapirib beriladi. O‘smir bilan ishlashdan avval unga ta’sir etuvchi guruh repetitsiya o‘tkazib oladi. Bu jarayonni shunday tashkillashtirish lozimki, barcha deviant xulqli o‘smirlar uchun obro‘ga ega guruh vakillari ta’sir kuchiga ega bo‘lgan gaplarni ishlatib, o‘smirning o‘zini tanqid qilmagan holda, qayta tarbiyalasinlar. Keyinchalik o‘smirga tuzalish imkoniyatini beruvchi istalgan vositani tanlash imkoniyatini berish kerak. 6. Ba’zi hollarda, nechog’liq og’ir bo‘lsa ham o‘z xoliga qo‘yish usuli ham natija berishi mumkin. Usulning ma’nosi – o‘smirning xulqiga, xulq-atvor oqibatlariga o‘zini mas’ul va javobgar qilish. SHuningdek, o‘smirga ta’sir qilishning barcha usullarini to‘xtatib, uni qo‘llashdan umuman yuz o‘girish. SHu daqiqalardan boshlab, inson o‘zini-o‘zi eplay olishi kerak, yo‘qsa, achinarli bo‘lsa ham oilasi undan voz kechishi ham mumkin. Bu usuldagi ishlarni olib borishda atrofdagilar o‘smirga qattiqqo‘llik bilan qarashlari darkor. Uning gaplariga ishonchsizlik bildirib, yordam bermay qo‘yishlari kerak. Agar u oila quchog’ida yashab qolsa, uning talablarini faqat oila tarbiyachilariga bo‘ysunsagina bajarish kerak. Masalan, u giyohvand moddalarini iste’mol qilishini davom ettirsa, uni ma’lum muddatga pul va boshqa extiyojlarini qoniqtirishdan voz kechishlarini bildirishlari kerak. Ota-ona giyohvand o‘smirga hatto jazo tariqasida ovqat berishdan, boshpana berishdan voz kechishi mumkin. Ba’zi hollarda o‘smir maxsus yordamga rozi bo‘ladi. Deviant xulqli o‘smirlar bilan ishlashda ularni tuzatish, to‘g’rilash davomida o‘smir xulqini kelib chiqishi sabablarini bilish kerak. Mutaxassis – ruhshunos o‘z mijoziga kerakli bo‘lgan usul va vositalarini taklif qiladiki, bu vositalar ijobiy o‘zgarishlarini olib kelsin. Albatta o‘smir bilan ruhshunos hamkorlikda faoliyat olib borishi uchun oradagi munosabat halollikka, javobgarlikka, mas’uliyatlikka, bir-birini qo‘llab-quvvatlash, hurmat qilishga asoslangan bo‘lishi lozim. “Huquqbuzarlikka moyil o‘smirlarning deviant xattiharakatini pedagogik profilaktika qilishda muammo doirasini minimallashtirish” mavzusi bo‘yicha o‘tkazilayotgan ilmiy tadqiqot ishining samaradorligini oshirish maqsadida bir qator olimlar tomonidan ishlab chiqilgan metodikalar asosida savolnomalar, testlar, anketa savollari ishlab chiqilib, o‘smirlarda shakllanib ulgurilgan salbiy, deviant xatti-harakatni keltirib chiqaruvchi omillar va sabablarini aniqlash, ota-onalar, maktab rahbarlari, o‘qituvchilar, psixologlarga amaliy yordam sifatida quyidagi yo‘nalishlarda tadqiqot tajribalarini olib borishni tavsiya qilamiz.