Psixologiya va ijtimoiy munosabatlar

Bog’cha yoshidagi bolalarda bilish jarayonlarning rivojlanishi

Bog’cha yoshidagi bolalarda sezgi, idrok, diqqat, xotira, tasavvur, tafakkur, nutk, xayol, hissiyot va irodaning rivojlanishi jadal kechadi. Bola ranglarni xali bir-biridan yaxshi fark kila olmaydi. Unga ranglarning farkini bilishga yordam kiladigan uyinchoklar berish lozim(bolalarning kugirchoklari uchun xar xil rangli kiykimlar berish, xar xil rangli xalkalar, kutichalar va shuning singar i narsalar juda yaxshi buladi).
Bog’cha yoshidagi bolalar turli narsalarni idrok kilishda ularning kuzga yaxshi tashlanib turuvchi belgilariga(rangi va shaqliga) asoslansalar ham, lekin chukur taxlil kilmaydilar.
Bog’cha yoshidagi bolalar kattalarning yordami bilan suratlarni analitik ravishda idrok kilish kobiliyatiga ega buladilar. Buning uchun bolalar suratlarni idrok kilayotganlarida kattalar turli xil savollar bilan ularni taxlil kilishga urgatishlari lozim. Bunda asosan bolalar diqqatini:

1 [O’zbekiston Respublikasining "Ta’lim to’g’risida"gi Qonundan]

1. 
   suratning mazmunini(syujetini) tugri idrok kilishga,
   
2. 
   suratning umumiy kurinishida xar bir tasvirlangan narsalarning urnini tugri idrok kilishga,
   
3. 
   tasvirlangan narsalar urtasidagi munosabatlarni tugri idrok kilishga karatish kerak.
   

Diqqat xar kanday faoliyatimizning doimiy yo’ldoshidir. Shuning uchun diqqatning inson xayotidagi ahamiyati ham benixoya kattadir. Bog’cha yoshidagi bolalar diqqati asosan ixtiyorsiz buladi. Bog’cha yoshidagi bolalarda ixtiyoriy diqqatning usib borishi uchun uyin juda katta ahamiyatga ega. Uyin paytida bolalar diqqatlarini bir joyga tuplab, uz tashabbuslari bilan mahlum maksadlarini ilgari suradilar.
Bu yoshdagi bolaning xotirasi yangi faoliyatlar va bolaning oldiga kuyilgan yangi talablar asosida takomillasha boradi.
Bog’cha yoshidagi bolalar uzlarining faoliyatlari uchun kandaydir ahamiyatga ega bulgan, ularda kuchli taassurotlar koldirgan va ularni qiziqtirgan narsalarni beixtiyor eslarida olib koladilar.
Bog’cha yoshidagi bolalar tafakkuri va uning usishi o’ziga xos xususiyatga ega.
Tafakkur bolaning bog’cha yoshidagi davrida juda tez rivojlana boshlaydi. Buning sababi, birinchidan, bog’cha yoshidagi bolalarda turmush tajribasining nisbatan kupayishi, ikkinchidan, bu davrda bolalar nutkining yaxshi usgan bulishi, uchinchidan esa, bog’cha yoshidagi bolalarning juda kup erkin mustakil harakatlar kilish imkoniyatiga ega bulishlaridir.
Bog’cha yoshidagi bolalarda xar soxaga doir savollarning tugilishi ular tafakkurining faollashayotganidan darak beradi. Bola uz savoliga javob topa olmasa yoki kattalar uning savoliga ahamiyat bermasalar, undagi qiziquvchanlik susaya boshlaydi.
Odatda xar kanday tafakkur jarayoni biron narsadan taajjublanish, xayron kolish va natijada turli savollarning tugilishi tufayli paydo buladi. Juda kup ota-onalar va ayrim tarbiyachilar ham bolalar ortikrok savol berib yuborsalar, «kup maxmadona bulma», «sen bunday gaplarni kaerdan urganding», deb jerkib tashlaydilar. Natijada bola uksinib, uz bilganicha tushunishga harakat kiladi. Ammo ayrim passiv va tortinchok bolalar xech bir savol bermaydilar. Bunday bolalarga turli mashgulotlar va sayoxatlarda kattalarning uzlari savol berishlari va shu bilan ularni faollashtirishlari lozim.
Xar kanday tafakkur, odatda biron narsani taqqoslash, analiz va sintez kilishdan boshlanadi. Shuning uchun biz ana shu taqqoslash, analiz va sintez kilishni tafakkur jarayoni deb ataymiz. Sayoxatlarlar bolalardagi tafakkur jarayonini faollashtirish va rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar tabiatga kilingan sayoxatlarda turli narsalarni bir-biri bilan taqqoslaydilar va analiz hamda sintez kilib kurishga intiladilar.
Bog’cha yoshidagi bolalar nutki va uning usishi Agar 2 yashar bolaning suz zapasi taxminan 250 tadan 400 tagacha bulsa, 3 yashar bolaning suz zapasi 1000 tadan 1200 tagacha va 7 yashar bolaning suz zapasi 4000 taga etadi. Demak, bog’cha yoshi davrida bolaning nutki ham mikdor , ham sifat jixatidan ancha takomillashadi. Bog’cha yoshidagi bolalarning nutkini usishi oilaning madaniy saviyasiga bog’liq
Kattalar bolalar nutkini ustirish bilan shugullanar ekanlar, bog’cha yoshidagi bolalar bahzi xollarda uz nutk sifatlarini tula idrok eta olmasliklarini unutmasliklari kerak. Bundan tashkari, bolalarda murakkab nutk tovushlarini bir-biridan fark kilish kobiliyati ham xali tula takomillashmagan buladi. Tili chuchuklikni tuzatishning eng birinchi shartlaridan biri bola bilan tula va tugri talaffuz etib, ravon til bilan gaplashishdir.

•