Dars jihozi: Darslik, tarqatmalar, ko’rsatmali ko’rgazmalar, “Diktantlar to’plami” Dars metodi: Suhbat, muammoli ta’lim, o’yin. Dars rejasi: 1. Tashkiliy qism. 2. Uy vazifasi tahlili. 3. Yangi mavzu bayoni. 4. Mustahkamlash. 5. Dam olish daqiqalari. 6. Uyga vazifa berish. Dars tashkil etiladi, o’quvchilar davomati aniqlanadi. Navbatchi hisoboti, bugungi kun yangiliklari eshitiladi. So’ngra “Kamtarlk–ulug’ fazilat” mavzusidagi uy vazifasi 4-5 o’quvchiga o’qittiriladi va baholanadi. O’quvchilar bilan qisqa suhbat
o’tkaziladi: Kamtarlik qanday fazilat ekan? Kamtarlikka oid maqollardan aytib bering. Qanday insonlarni kamtar deyish mumkin? Suhbat yakunlanganch o’quvchilar fikrini mavzuga qaratish maqsadida ayrimlariga bir necha undosh harflar beriladi va ulardan har biri o’z jarangsizini topish aytiladi. Shunda qo’lida “d” undoshi bo’lgan o’quvchi “t” undoshini tutgan o’quvchini, “g‘” ni tutgan o’quvchi “g” undoshini (va h.k) topadilar. Bu usul “Izlab top” o’yini hisoblanadi. So’ng o’quvchilarga “Bular qanday tovushlar?” mazmunidagi savol bilan murojaat qilinadi. O’quvchilar undosh tovushi ekanligini aytadailar. Darslikdagi takrorlash uchun savollar o’quvchilarga beriladi va misollar bilan izohlanadi. Jarangli undoshlarning so’z oxirida jarangsizlanishiga misollar keltiring. Qning G’ga, Dning Tga o’tishi qanday so’zlarda kuzatiladi? Ng harfining yozilishi haqida gapirib bering. Sh va Ch harflari qaysi o’rinlarda qanday yoziladi? Q va G’ undoshlari bilan tugagan so’zlarda egalik va kelishik qo’shimchalarini qo’shing.
