UO‘K 159.9:796.071(075)
KBK 88
P 99
Ushbu o‘quv qo‘llanma O‘zbekiston Respublikasi Jismoniy tarbiya va sport
vazirining 2019-yil 10-iyundagi 1072-sonli buyrug‘i bilan nashrga tavsiya etilgan.
ISBN 978-9943-7292-2-3
J.A.Pulatov, G. Yeldasheva, 2021
«UMID DESIGN» nashriyoti, 2021
Taqrizchilar:
F.Xo‘jayev
– “Jismoniy tarbiya, sport mashg‘uloti nazariyasi va uslubiyati”
kafedrasi professori, p.f.n., professor.
L.S.Tursunov – O‘zMU “Ijtimoiy fanlar fakulteti” Psixologiya kafedrasi
dotsenti, p.f.n., dotsent.
3
KIRISH
Jismoniy tarbiya va ommaviy sportni yanada rivojlantirishga
yo‘naltirilgan keng ko‘lamli ishlarni amalga oshirish bugungi kunimizning
dolzarb muammolaridan biri bo‘lib sanaladi. Shu maqsadda O‘zbekiston
Respublikasining Prezidenti Shavkat Mirziyoev 2017-yil 3-iyundagi, PQ-
3031-sonli qarori jumladan, “Jismoniy tarbiya va ommaviy sportni yanada
rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risidagi” hamda 2018-yil 5-martdagi
“Jismoniy tarbiya va sport sohasida davlat boshqaruvi tizimini tubdan
takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PF–5368-sonli Farmonida
mamlakatda aholini ayniqsa yosh avlodning jismoniy tarbiya va ommaviy
sport bilan muntazam shug‘ullanishi uchun zamon talablariga mos shart-
sharoitlar yaratish, iqtidorli sportchilarni saralab olish maqsadli tayyorlash
ishlarini tizimli tashkil etish borasida keng ko‘lamli ishlar amalga oshirish
vazifasi yuklatildi. Bu esa O‘zbekistonda jismoniy tarbiya va sportni
ommalashtirish aholi, ayniqsa, yoshlar o‘rtasida sog‘lom turmush tarzini
targ‘ib qilish uchun zarur shart-sharoitlar va infratuzulmani yaratish,
mamlakatning xalqaro maydonlarida munosib ishtirok etishini ta’minlash
borasida izchil chora-tadbirlarni ishlab chiqish lozimligini belgilab beradi.
Mazkur vazifalar ijrosini ta’minlashda bolalar va o‘smirlar sport
maktablarida еtishib chiqayotgan yosh sportchilarni psixofiziologik
jihatdan tayyorlash, dastlab sport maktablarida bolalarni qabul qilishda
psixologik-pedagogik tashxisdan o‘tkazish muhim ahamiyat kasb etadi. Bu
boradagi asosiy talablardan biri – kadrlar tayyorlashda sifat darajasini
yaxshilashdir. Trener-o‘qituvchi bu kasbning ma’suliyati juda yuqori
bo‘lib yosh sportchilarni bolalar-o‘smirlar sport maktablariga bolalarni
qabul qilinganidan boshlab ularni jismoniy sifatlarini, ahloqiy, ma’naviy
fazilatlarini va psixologik jihatdan tayyorlash jarayonlarida muhim o‘rin
tutadi.
Ushbu “Sportchilarni psixologik tayyorlash” nomli o‘quv qo‘llanma
orqali sport psixologiyasi haqida umumiy tushuncha, sportchilarni sport
turlariga qabul qilish, saralash va ularni individual psixologik xususiyatlari
temperament, xarakter, qobiliyat, iqtidor, bilish jarayonlari sezgi, idrok,
xotira, tafakkur jarayonlarini rivojlantirish hamda psixologik-pedagogik
tashxis metodikalar, psixotrening mashg‘ulotlar asosida psixokorreksiya
ishlarini amalga oshirish jarayonlariga qaratilgan.
Trenerlik faoliyatiga o‘tgan mutaxassisga oson emas, u mustaqil
ravishda murakkab qarorlar qabul qilish, o‘z kuchini baholashi, xabardorlik
chegaralarini aniqlashi lozim. Shunga muvofiq bugungi kunda trener-
4
o‘qituvchiga qo‘yiladigan psixologik talablarda unda pedagogik
qobiliyatga ega, tajribali , majburiyatlar diapozonini amalga oshiruvchi
va qo‘yilgan vazifalarni hal qiinadigan еtakchi shaxs bo‘lishi lozim.
Trener-o‘qituvchi yosh sportchilar bilan mashg‘ulotlarni amalga
oshirish bilan birga vaqti-vaqti bilan psixologik treninglarni ham amalga
oshirib kelishi lozim. Bu esa sportchilarni jismoniy sifatlarini ham
rivojlanishida muhim omil bo‘lib xizmat qiladi. Trener bu jamoa bilan
ishlaydigan shaxs hisoblanadi. Sport mashg‘ulotlarini samarali o‘tishi
uchun trenerdan katta mahorat talab etiladi. Trener har tomonlama
rivojlangan, rejalashtirish, tashkillashtirish, muloqot tajribasiga, tinglash
qobiliyatiga ega bo‘lishi kerak. Sport psixologiyasida malakali trenerga
ega bo‘lishi lozim bo‘lgan psixologik sifatlarga quyidagilar kiritilgan:
– har qanday vaziyatdan chiqa oladigan;
– malakali kasbiy tayyorgarlikka ega;
– guruhda sog‘lom psixologik iqlimni yarata oluvchi;
– muammoli vaziyatlarga aralasha oluvchi va ulardan chiqa oluvchi;
– muammo еchimini birgalikda topish taktikasiga hamda yuksak
mahoratga ega bo‘lishi lozimligi belgilab berilgan.
Trener-o‘qituvchining amal qilishi lozim bo‘lgan bir qator
qoidalari ham mavjud:
– guruhning har bir a’zosiga yordam berish zarur;
– har bir ishtirokchini qiynayotgan savolga uning qadriyatlar tizimiga
mos keluvchi javobni topishga ko‘maklashish zarur;
– trener sportchilarga yuklamaga zid “bosim” o‘tkazmasligi lozim;
– trener sportchilarni qobiliyatlarini ko‘ra olishi va ajrata bilishi kabi
kasbiy mahoratga ega bo‘lishini taqozo etadi.
Yuqoridagilar bilan bir qatorda yana shuni ham hisobga olish
kerakki, jamoani boshqarayotgan trener-o‘qituvchi shaxslar bilan
ishlaydi har bir sportchi o‘ziga xos individuallikka ega bo‘lishi bilan
birga o‘ziga xos qadriyatlar tizimiga ham egadir.
|