R e j a: I. Kirish II. Asosiy qism

KonstrO‘qtivlik komponenti ilmiy-tadqiqot, o’quv-tarbiya ishlarida loyihalash yoki o’z konstrO’qstiyalash malakalarida ko’rinadi.
Dars hamda darsdan tashqari jarayonda o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasidagi muloqot, unga qo‘yiladigan talablar.
Muomala kategoriyasi umumiy psixologiya fanining asosiy kategoriyalaridan biri hisoblanib, u o’z ichiga shaxslararo munosabatning eng muhim mexanizmlarini qamrab oladi. Psixologiya fanida muomala kategoriyasi keng ma‟noda tushunilganda hamkorlik faoliyatining ichki aloqasini mujassamlashtirib, o’zaro ta‟sir va o’zaro munosabatni aks ettirib, ijtimoiy prostessual jubhasini ifodalaydi. Muomalaning eng muhim tarkibi muloqot sanalib, motivastiyada motiv qanday ahamiyat kasb etsa, u ham xuddi shunday muhim rol o’ynaydi.
Muomala - hamkorlik faoliyatining ehtiyojidan vujudga kelib chiquvchi, shaxslararo muloqot rivojlanishining ko’p qirrali jarayonidir. Muomala quyidagi tarkibiy qismlardan tashkil topgan:

• 
  Kommunikativ (bir tomonlama axborot o’zatish). Muomala o’z ichiga hamkorlik faoliyatining qatnashchilari bilan o’zaro axborot almashuvni qamrab olgan bo’lib, kommunikativ jabha sifatida tavsiflanishi mumkin. Odamlar birbirlari bilan muloqotda kirishishi jarayonida muomalaning muhim vositalaridan biri tilga va nutq faolyaitiga bevosita murojaat qiladilar.
  
• 
  Interaktiv (ikki tomonlama ta‟sir) - muloqotga kirishuvchilarni o’zaro ta‟siri, ularning nutq faoliyatida nafaqat so’z orqali fikr almashinuvi, balki hattiharakat va hulq atvori bilan o’zaro ta‟sir o’tkazishi tushuniladi.
  
• 
  Persteptiv (o’zaro bir-birini idrok qilishi, anglashi) bunda muloqotga kirishuvchilar o’zaro bir-birlarini idrok qilish jarayoni namoyon bo’ladi, ya‟ni ulardan biri ikkinchisining ishonchiga loyiq, aqlli, farosatli, tajribali, yuksak tayyorgarlikka ega inson sifatida idrok g’ilinadi.
  

Muomalaning har uchala tomonini birlikda yaxlit olib qarash, u hamkorlik faolyaitini tashkil qilishning usuli va unda ishtirok etuvchilarning munosabatlari tariqasida namoyon bo’ladi.
Kasbiy muammoni muvaffaqiyatli echish mumkinki, qachonki o’qituvchi bilan o’quvchilar (talaba) hamkorlik faoliyatiga kirisha olsa, shaxsni shakllantirishning maqsad va vazifalariga o’zaro ta‟sir va tushunuvchi yo’lga qo’ya olsa shundagina pedagogik muomala amalga oshadi.