Repsublikasi raqamli texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti

Bob bo‘yicha xulosalar:
Oliy ta’lim muassasasi professor-o‘qituvchisining kasbiy ilmiy va kasbiy o‘qitish faoliyati-bu o‘qituvchi faoliyatining uchta yo‘nalishini o‘z ichiga olgan faoliyat turi: o‘quv, o‘quv-uslubiy va ilmiy-tadqiqot. Universitet professor-o‘qituvchisining ilmiy faoliyatining butun mohiyati, murakkabligi, funktsionalligi uning ishining ushbu sohalarida aks etadi. O‘qituvchilik faoliyatining ushbu yo‘nalishlari bo‘yicha baho berib, rahbar ma'lum bir o‘qituvchining malakasini baholashi mumkin.
O‘qitish faoliyatini baholash o‘qituvchining kasbiy faoliyatini takomillashtirish, rivojlantirish uchun motivatsiyasiga yordam beradi va shuning uchun umuman oliy ta'lim sifatiga ijobiy ta'sir ko‘rsatadi. Baholash ob'ekti faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari tufayli oliy ta'lim xodimlarini baholashning amaldagi amaliyotida mavjud bo‘lgan qarama-qarshiliklarni hal qilish uchun o‘qitish faoliyatini baholash quyidagi tamoyillarni aks ettirishi kerak: ob'ektivlik, adolatlilik, ilmiy, diagnostika, amaliy yo‘nalish va soddalik. Zamonaviy boshqaruv amaliyotida qo‘llaniladigan baholash protseduralaridan, muallifning fikriga ko‘ra, universitetda o‘qitish faoliyatini baholash uchun eng maqbul bo‘lgan sertifikatlash hisoblanadi, chunki u universitetlarda joriy etilgan kvalimetrik yondashuvga mos keladi.
Xorijiy va mahalliy tajriba shuni ko‘rsatadiki, baholash yo‘nalishlaridan qat'i nazar, o‘qituvchining malakasidan tashqari, uning kasbiy bilimlari, ko‘nikmalari va kasbiy faoliyatni amalga oshirish bilan bevosita bog'liq bo‘lgan shaxsiy xususiyatlarini baholash kerak. O‘qituvchi faoliyatini baholash ko‘rsatkichlarini ishlab chiqishda shuni yodda tutish kerakki, o‘qitish sifatini baholash nafaqat o‘qituvchini tayyorlash sifatiga, balki shaxsiy xususiyatlar majmuasiga, o‘qituvchining ichki motivatsiyasiga, ijtimoiy ahamiyatiga, ularning mehnat natijalaridan qoniqishiga, talabalar bilan munosabatlariga va boshqalarga asoslanadi.


2-bob. O‘ZBEKISTON UNIVERSITETLARIDA O‘QITUVCHI FAOLIYATINI BAHOLASHNING ZAMONAVIY USULLARI VA ULARNING XODIMLARNI BOSHQARISHGA TA'SIRI:
2.1. O‘zbekiston universitetlarida o‘qituvchining kasbiy faoliyatini baholashning mavjud usullarini tahlil qilish.
Bugungi kunda O‘zbekiston oliy o‘quv yurtlarida professor-o‘qituvchilar faoliyatining turli reyting baholari qo‘llanilmoqda. Biroq, mavjud amaliyot mukammal emas, chunki u aniq mezonlarga ega emas, o‘qituvchilari faoliyatini baholashning yagona tizimi mavjud emas. Bugungi kunda oliy ta'limni boshqarish tizimi universitetlarni o‘z ishlariga erishish va sifatini doimiy ravishda yaxshilashning "shaffof" tamoyillarini joriy etishga undaydi. Ko‘pgina universitetlar, universitetlararo tuzilmalar tomonidan samaradorlik ko‘rsatkichlaridan noto‘g'ri foydalanishdan qo‘rqishadi va o‘z imkoniyatlarini oshirib, o‘z faoliyati natijalarini oqilona ravishda buzishga intilishadi.
Hozirgi vaqtda O‘zbekiston oliy ta'limi tizimida bir qator maqsadli dasturlar amalga oshirilmoqda. Yuqoridagi barcha muammolar, bir-biriga o‘zaro bog'liqdir va professor-o‘qituvchilar, olimlar ilmiy faoliyatini nazorat qilishning amaldagi usullarida ba'zi kamchiliklar mavjud, buning natijasida olimlar mehnatini baholash ishlarning soni va ularning hajmlari bo‘yicha amalga oshiriladi. bosma varaqlarda yoki "olimlarning iqtiboslari" ko‘rsatkichi kiritiladi. Davlat darajasida o‘qituvchilik faoliyatini baholash hech qanday tartibga solinmaydi, o‘qituvchilik ishining samaradorligi va sifatining umumiy ko‘rsatkichlari ishlab chiqilmagan. 
Ish haqi fondi nafaqat kafedra faoliyatiga, balki ta'lim xizmatlari bozori sharoitlariga ham bog'liq, shuning uchun universitet ma'muriyati mehnat nizolari va nizolardan qochish uchun kafedraning byudjetdan tashqari mablag'lari hajmini tartibga solishi mumkin. Shunday qilib, byudjetdan tashqari mablag'lar doirasida kafedraning qo‘shimcha ish haqi fondi shakllantiriladi va mehnat hissasi asosida kafedra o‘qituvchilari o‘rtasida taqsimlanadi. Har bir o‘qituvchining kafedra ishiga qo‘shgan mehnat hissasini baholash ko‘p hollarda professor-o‘qituvchilar tarkibining quyidagi faoliyat yo‘nalishlari bo‘yicha amalga oshiriladi:
O‘qituvchilik faoliyatini baholash uchun ushbu yo‘nalishlar ustuvorliklarni tanlash orqali individual ishchilar va kafedraning butun jamoasining sa'y-harakatlarini universitet uchun eng dolzarb vazifalarni sifatli bajarishga yo‘naltirishga imkon beradi. Mehnatni baholash tizimi o‘qituvchilarni turli shakllarda shaxsiy malakasini oshirishga, kafedrada o‘quv-uslubiy va tashkiliy-pedagogik ishlarning faol ishtirok etishiga undaydi. Xodimlarning ishini baholash tizimida u yoki bu faoliyat turining ahamiyatini oshirish, keyinchalik moddiy rag'batlantirish bilan birgalikda universitet faoliyatini boshqarishda kuchli vosita sifatida foydalanish mumkin.
Professor-'qituvchilarning mehnatini baholash usullarining nomukammalligi tufayli universitetlar iqtidorli o‘qituvchilarni yo‘qotadilar, ularning mehnatini va ijodiy faoliyatni rag'batlantira olmaydilar.
Professor-o‘qituvchilarni ilmiy faoliyatga undash bo‘yicha tadqiqotlar universitet o‘qituvchisi tomonidan ushbu kasbni tanlashni belgilaydigan quyidagi omillarni ajratib ko‘rsatishga imkon beradi: