МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ Firida Firudin gizi Mustafayeva doctor of philosophy in pedagogy head of the department of Shamakhi branch of Azerbaijan State Pedagogical University MODELING IN MATHEMATICS TRAINING Xülasə. Riyaziyyat elminin obyekti – kəmiyyətlər və onların ölçülməsindən ibarətdir. Bunu həyata ke-
çirmək üçün müxtəlif metodlardan və vasitələrdən istifadə olunur. Riyaziyyat elminin inkişafı məhz müvafiq
metod və vasitələrin inkişaf edilməsi və tətbiqi ilə əlaqədardır. Məlumdur ki, riyaziyyat təlimində çətinlik, əsa-
sən, məsələ həlli ilə bağlı olur. Ona görə də məsələ məzmununun əyaniləşdirilməsindən (modelləşdirilməsin-
dən) istifadə olunur. Məsələn, məsələ məzmununun qısa şəkildə yazılışı formaları – məsələnin modelləşdiril-
məsinin ilkin mərhələsi hesab olunur. Məsələyə uyğun qurulan və ya tərtib edilən tənlik də məsələnin həlli mo-
deli adlanır. Mücərrəd riyazi anlayışları şagirdlərə öyrətmək üçün onların modellərindən istifadə olunur.
Məqalədə siniflər üzrə modellərin konkret formaları göstərilmiş və modelləşdirmə geniş tədqiq edilmişdir.
Açar sözlər: əyanilik, model, məsələ, metod, əməl, sinif, riyaziyyat təlimi Резюме. Объектом математической науки являются величины и их измерение. Для этого исполь-
зуются различные методы и средства. Развитие математической науки связано с разработкой и при-
менением соответствующих методов и средств. Известно, что сложность обучения математике в основ-
ном связана с решением задач. Поэтому визуализируется (моделируется) содержание выпуска. Нап-
ример, формы резюмирования содержания проблемы считаются начальным этапом моделирования
проблемы. Уравнение, построенное в соответствии с проблемой, также называется моделью решения
проблемы. Их модели используются для обучения учащихся абстрактным математическим понятиям.
В статье показаны конкретные формы моделей по классам, и подробно изучено моделирование.
