Rinolalik va dizartrik bolalar bilan logoritmik mashg’ulotlarni o‘tkazish

RINOLALIK VA DIZARTRIK BOLALAR BILAN LOGORITMIK MASHG’ULOTLARNI O‘TKAZISH
Normatova Maftuna Kengash qizi
Jizzax davlat pedagogika universiteti
Maxsus pedagogika kafedrasi o’qituvchisi
[e-mail]


Berdiyorov Xurshidjon Farxod o’g’li
Maxsus pedagogika, Defektologiya(Logopediya)
2-bosqich magistranti
[e-mail]
Annotatsiya
Maqolada rinolalik bolalarda korreksion ish, ovoz va nutq hosil bo‘lishining butun tizimga ta’sir qilishi, tanglay yoriqliklariga ega bolalarni patofiziologik o‘rganish ularda nafas olish, fonatsiya va artikulyasiyadagi o‘ziga xos xususiyatlarni aniqlab, nutq strukturasi haqidagi tasavvurimizni kengaytirib, logopedik ishning bir muncha maqsadga qaratilgan metodlarini tanlash; dizartriyani bartaraf etish bo‘yicha olib boriladigan logopedik ta’sir tizimi kompleks ravishda amalga oshiriladi, ya’ni artikulyatsion apparat massaji va gimnastik mashqlari, ovoz hamda nafas ustida ishlash, umumiy davolash, davolovchi jismoniy-tarbiya, fizioterapiya va dori-darmonlar bilan davolash ishlari yoritilgan.
Kalit so‘zlar: Adaptatsiya, korreksiya, kompensatsiya, reabilitasiya, dizartriya, prognatiya, progeniya, rinolaliya
Abstract
In the article, correctional work in children with rhinola affects the entire system of voice and speech formation, pathophysiological study of children with cleft palate reveals the specific features of breathing, phonation and articulation in them, expands our perception of the structure of speech, and contributes to the development of logopedic work. choosing methods aimed at several goals; The system of logopedic action to eliminate dysarthria is carried out comprehensively, that is, massage of the articulatory apparatus and gymnastic exercises, work on the voice and breath, general treatment, therapeutic physical education, physiotherapy and drug treatment. illuminated.
Key words: Adaptation, correction, compensation, rehabilitation, dysarthria, prognathia, progeny, rhinolalia
Аннотация
В статье коррекционная работа у детей с ринолой затрагивает всю систему голосоречевого образования, патофизиологическое исследование детей с расщелиной неба выявляет у них особенности дыхания, фонации и артикуляции, расширяет наши представления о структуре речи, способствует развитию логопедической работы, выбирая методы, направленные на достижение нескольких целей; Система логопедического воздействия на устранение дизартрии проводится комплексно, то есть массаж артикуляционного аппарата и гимнастические упражнения, работа над голосом и дыханием, общелечебное лечение, лечебная физкультура, физиотерапия и медикаментозное лечение.