Rivojlantirish vositasi sifatida

SO’NGI ILMIY TADQIQOTLAR NAZARIYASI 8-SON 
RESPUBLIKA ILMIY-USLUBIY JURNALI 13.03.2023 
62 
Maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligi aniqlashtiriladi, boyitiladi va 
faollashtiriladi; 
Nutqning grammatik tuzilishi yaxshilanadi; 
Nutqning dialogik va monolog shakllari takomillashtirilmoqda, nutqiy muloqot 
madaniyati tarbiyalanmoqda; 
Nutqning prozodik tomoni rivojlanadi (intonatsion ekspressivlik, ravonlik, temp, 
ritm); 
Qahramonlar o'rtasida kichik monologlar va batafsilroq dialoglarni bajarish 
qobiliyati rivojlanadi; 
Har xil harakatlar (tananing burilishi, bosh, qo'l harakati) yordamida qahramonlar 
bilan harakatlarni o'ynash mahorati rivojlanmoqda. 
Pedagogik vazifa teatr faoliyatining sintetik tabiati bilan murakkablashadi, unda 
idrok, fikrlash, tasavvur, nutq bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, o'zini namoyon 
qiladi. turli xil turlari bolalar faoliyati (nutq, vosita, musiqa va boshqalar). 
Teatrlashtirilgan o'yinlarni loyihalash, bolalar bilan o'yin atributlari, liboslar haqida 
suhbatlashishga ham katta ahamiyat beriladi. Ikkinchisi, ayniqsa, yomon rivojlangan 
tasavvurga ega bo'lgan OHPli bolalar uchun juda muhimdir - kostyumlar ularga 
"tasvirga kirishga" yordam beradi. 
Shu bilan birga, bunday o'yinlarning mavzulari juda xilma-xil bo'lishi mumkin, 
masalan, idishlar, mebellar, hayvonlar hayotidan, o'simliklar hayotidan, odamlarning 
mehnatidan va hokazo. Ularda ishtirok etish orqali bolalar ular atrofidagi dunyo, 
odamlar, hayvonlar, o'simliklar hayotidagi voqealar ishtirokchisiga aylanish. 
Ertaklarga asoslangan dramatizatsiya o'yinlari bir necha bosqichlarni o'z ichiga 
oladi: 
1-bosqich. Ertak bilan tanishish (o'qish, hikoya qilish, suhbatlar, filmlar, 
taqdimotlar, videolarni ko'rish; rasm va rasmlarni ko'rish). 
2-bosqich. Bilimlar bola tomonidan oqilona idrok etilishi kerak, shuning uchun 
hissiy qayta aloqa talab qilinadi (qayta hikoya qilish, stol teatri, ochiq o'yinlar). 
3-bosqich. Bolaning o'rganilayotgan ob'ektga hissiy munosabatini badiiy 
faoliyatda aks ettirish; modellashtirish, chizish, loyihalash. 
4-bosqich. Syujetdan tashqari mustaqil aktyorlikka tayyorgarlik, ijodiy o'yin 
uchun zarur muhit, ertak syujetini, teatrlashtirilgan o'yinni o'ynash. 
O'yinlar uchun amaliy materiallar har bir mavzu ishning barcha bosqichlariga - 
nutqni tushunishni rivojlantirishdan tortib, intonatsiyani izchil aytish, his qilish va 
etkazish, harakatlar, yuz ifodalari, imo-ishoralardan foydalanish, ishtirokchilar bilan 
muloqot qilish qobiliyatiga qadar bo'lgan tarzda taqsimlanadi. 
Shu bilan birga, tovush talaffuzidagi kamchiliklar, so‘zlarning tovush obrazini 
yetarlicha aniq idrok etmaslik, lug‘at boyligining chegaralanganligi, grammatik 
shakllarning to‘liq yoki qisman yo‘qligi, nutq sur’atining o‘zgarishi, uning ravonligi 
kabilarni hisobga olish kerak. shuningdek, e'tiborning beqarorligi, zaif xotira, kosmosda 

---