Sodda masalalarni yechish haqida tushuncha. Integrativ mashg‘ulotlar yordamida bolalarni ijodiy rivojlantirish

Mavzu: Maktabgacha ta’lim muassaalarida sodda masalalardan foydalanib ijodiy mashg’ulotlarni tashkil etish yuzasidan mashg’ulot ishlanmalari yaratish.

Reja:

1. 
   Sodda masalalarni yechish haqida tushuncha.
   
2. 
   Integrativ mashg‘ulotlar yordamida bolalarni ijodiy rivojlantirish.
   
3. 
   Maktabgacha ta’lim muassasalarida son-sanoqni o‘rgatishga doir ijodiy mashg‘ulotlar.
   
4. 
   Mashg’ulot tashkil etish tartibi.
   

Xulosa.

Foydalanilgan adabiyotlar.

Sodda masalalarni yechish haqida tushuncha.
Bolalarda fazoda mo‘ljal olishni rivojlantirish.Fazoviy tasavvur-fazodagi obyektlarni ongimizda asidagidek idrok etish jarayonida narsa va hodisa to‘g‘risidagi mantiqiy fikrlab,xulosa qilingan bilimlar yig‘indisi asosida aks ettirilgan obrazdir. Fazo va fazoda mo‘ljal olish haqida tushuncha o‘rganishda o‘z tanasiga nisbatan fazoda tomonlar bo‘yicha mo‘ljal olish bu mo‘ljal olishning birinchi umumlashtirilgan usulidir. “o‘ziga” va “o‘zidan” ga nisbatan mo‘ljal olishda “o‘ng-chapni”ni farqlash eng ko‘p qiyinchilik to‘ldiradi. Mana shuning uchun xam bola oldin o‘z qo‘llarini farqlashga o‘rgatiladi. Dasturning bu vazifasi ustida ishlash keyingi yosh guruhida xam davom ettiriladi.Bolaning o‘ziga nisbatan mo‘ljal olishi dasturning yangi vazifasiga - boshqa odamga, buyumlarga nisbatan mo‘ljal olishga o‘rgatish vazifasiga - o‘tish uchun zarur asos bo‘ladi. Ammo boshqa odamga nisbatan mo‘ljal olish faqat o‘z gavdasi sxemasiga bilgandagina mumkin bo‘ladi. Bola xayolan bu sxemani boshqa ob’ektlarga nisbatan ko‘chiradi va o‘xshashlik buyicha uni boshqa odamdan va buyumlardan ajratadi. Masalan, bolalar o‘yinchoqlarni qarashadi, ular bilan faol xarakat kilishadi. Suhbatning borishida tarbiyachi bolalar e’tiborini xarakterli detallarga karatadi. Masalan, mashina karalayotgan bulsin; oldinda kabina, orkada kuzov, pastda oldingi va keyingi gildiraklar. Buyumlar tasvirlangan kirkma rasmlar, kubchalar mustakil ravishda detallardan (kismlardan) butunni tiklash imkonini beradi, ya’ni ob’ektning fazoviy buyumlarini (ustida-ostida, tagida-yukorisida, oldidan-orkasidan, bir tomoni - yon tomonidan va ikkinchi tomonidan) uzlashtirish imkonini beradi. Bolalar xali ob’ektning ung va chap tomonlarini farklay olishmaydi; bu murakkab malaka maktabgacha katta yoshda uzlashtiriladi. Kichik guruhda buyumning fazoviy xarakteristikasini tushunish qisman o‘zlashtiriladi.Tevarak -atrofimiz, ya’ni atrofimizdagi fazo, odamlar, xar xil buyumlar tuplami tulib-toshib yotibdi. Mana shu fazoda muljal olish ularning xar xil parametrlarini, jumladan, “oldidan”,
“orkasidan”, “yonidan”,“ustidan”, “ostidan”, keyinrok buyumning “chap” yoki “ung” tomoni kabi parametrlarini xisobga olish majburiyatini yuklaydi. Oldin uziga, sungra boshqa odamga, buyumlarga nisbatan karamakarshi tomonlarini ajratish, birinchidan, istikbolda bolaning fakat “uziga” nisbatangina emas, balki boshqa ob’sktlarga, boshqa odamga iisbatap muljal olish malakasini egallashnni ta’minlaydi.