Tarbiyachilar uchun maslahat "Nutqni rivojlantirish orqali rejim jarayonlarida bolalarning xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash"

Tarbiyachilar uchun maslahat
"Nutqni rivojlantirish orqali rejim jarayonlarida bolalarning xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash"
Bolaligidanoq bola atrofdagi odamlar bilan munosabatlarning murakkab tizimiga kiradi (uyda, bolalar bog'chasida va boshqalar) va ijtimoiy xulq-atvor tajribasiga ega bo'ladi. Bolalarda xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish, tayinlangan biznesga ongli, faol munosabatni, sheriklik tuyg'usini tarbiyalash yoshligidan boshlanishi kerak. Bolalar bog'chasida buning uchun ko'plab imkoniyatlar mavjud. Tengdoshlar bilan kundalik muloqot jarayonida bolalar jamoada yashashni o'rganadilar, boshqalar bilan munosabatlarni tartibga solishga yordam beradigan xatti-harakatlarning axloqiy me'yorlarini amalda o'zlashtiradilar. Bolalar bilan ishlashda o'qituvchilar sinfda, o'yinlarda, ishda xulq-atvorni shakllantirishga katta e'tibor berishadi va kundalik kundalik faoliyatning imkoniyatlarini etarlicha baholamaydilar, ko'pincha maktabgacha ta'lim muassasasining kundalik hayoti bilan bog'liq bo'lgan pedagogik qadriyatlardan o'tib ketadilar.
Bolalar ko'p yillar davomida bolalar bog'chasiga borganliklari sababli, ularni bir necha bor yaxshi xulq-atvorda mashq qilish mumkin bo'ladi va bu odatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Har kuni bolalar salomlashadilar va xayrlashadilar, o'yindan keyin o'yinchoqlarni tozalaydilar, yuvinadilar, sayrga kiyinadilar va echinadilar. Ushbu holatlarning barchasida bolalar nafaqat deyarli har xil ko'nikma va ko'nikmalarni egallaydilar, balki tengdoshlar jamoasida muayyan xatti-harakatlar normalarini ham o'zlashtiradilar. Bolalarni o'rtoqlari bilan salomlashishga o'rgatish, o'qituvchi ertalab bolalar bog'chasiga borishdan foydalanadi, shuningdek kun davomida uchrashganda menejer, shifokor, musiqiy direktor, oshpaz bilan salomlashadi.
Bir nechta mashqlar bolaga umumiy qoidani tushunishga yordam beradi: "siz ushbu kunda birinchi marta ko'rgan har bir kishiga Salom aytishingiz kerak". Bunday doimiy aloqa bolalarda ijobiy odatni shakllantiradi.
Bolalar bog'chasidagi kundalik rejimning har qanday daqiqalarida ulkan ta'lim imkoniyatlari mavjud. Hech bo'lmaganda bolalar echinish xonasida bo'lgan vaqtni oling. Bu erda ular uzoq vaqt davomida tengdoshlari bilan doimiy munosabatlarga kirishadilar. Ushbu munosabatlar o'ziga xos mikroiqlimni rivojlantiradi, xatti-harakatlar normalarini "avtomatlashtirish" mavjud. Shu sababli, o'qituvchi bolalarni echinish xonasida bo'lish, bolalarni bir-biriga nisbatan do'stona munosabatda bo'lish, taslim bo'lish, o'rtoqlariga yordam berish, ularga xushmuomalalik bilan murojaat qilish uchun ishlatishi mumkin. Voyaga etganlar bolalikdan bolalarda sezgirlik, sezgirlik va bir-birlariga yordam berishga tayyorlikni tarbiyalashlari kerak. "Agar o'rtoq qiyin bo'lsa, unga yordam bering." "Agar sizga qiyin bo'lsa – yordam so'rang" - bu bolalar kundalik hayotda boshqarishi kerak bo'lgan qoidalar. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari oldida vazifa turibdi: bolalarda narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. Ushbu muammoni hal qilish o'qituvchidan katta sabr-toqatni talab qiladi. O'qituvchi qoidani joriy qilishi mumkin: "har bir narsa o'z o'rni" – va uning bajarilishini qat'iy nazorat qiladi.
Erta yoshdan boshlab bolalarda sevgi va mehnat odatini tarbiyalang. Buni ta'limning eng muhim qoidasi deb hisoblash kerak: "bola uchun o'zi qila oladigan narsani qilmang". Bola uchun biror narsa qilish, kattalar bolaga yordam beryapti deb o'ylashadi. Ammo, aslida, ular faqat uning foydali ko'nikmalarini rivojlantirishga xalaqit berishadi, uni mustaqillikdan va bolalarga mustaqillikning namoyon bo'lishi keltiradigan quvonchdan mahrum qilishadi. Tengdoshlar jamoasida yashash qobiliyati kelajakdagi talaba uchun katta ahamiyatga ega. Shunday qilib, har kuni bolaning bolalar bog'chasida bo'lishidan foydalanib, unga tengdoshlar jamoasida axloqiy xulq-atvorning zarur normalarini o'zlashtirish imkoniyatini berish kerak.