Tarbiyaviy ishlarning xorijiy tajribalari. Tarbiyaviy ishlarni oʻrganishda pedagogika va axborot texnologiyalarini tatbiq etish ppt
2. O'quv kitoblari, darsliklar yaratilgan va keng qo'llanilgan
bosqich.
3. Audiovizual vositalar qo'llanilgan bosqich.
4. O'qitishni boshqarishda oddiy avtomatlashtirish vositalarini
qo'llash bosqichi.
5. O'qitishni zamonaviy АКТ lari vositasida boshqarishning avtomatlashtirilgan bosqichi.
v Insoniyatning rivojlanish davrlari almashganda pedagogik texnologiyalar butunlay yo‘q bo'lib ketmaydi, balki pedagogik texnologiyalar keyingi davrlarga assotsiatsiya orqali fikran bog'lanadi,
yangi sifatlar, xususiyatlarga ega bo'lib, kuchayadi va boyiydi.
Pedagogik texnologiya o'quv predmeti va fan sifatida o'zining hayotdagi munosib o'rnini egallab bormoqda.
Pedagogik texnologiya o'quv predmeti va fan sifatida o'zining hayotdagi munosib o'rnini egallab bormoqda.
«Pedagogik texnologiya», «Yangi pedagogik texnologiyalar», «Zamonaviy pedagogik va interfaol texnologiya», «Axborot va innovatsion texnologiyalar», «Xa’lim texnologiyasi», «Texnika», «M ahorat», «Axborot texnologiyasi», «Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari», «Ta’lim metodlari», «Tarbiya metodlari», «Pedagogik mahorat» kabi atamalar, tushunchalar, maxsus va tanlov kurslari,
o’quv predmetlari shakllanib va ularning mazmun-mohiyati o zgarib
turmush va amaliy faoliyatga shiddat bilan kirib kelmoqda.
1. Yangi pedagogik texnologiyaning metodik asoslari davlat ta’lim standartlari bo'lib hisoblanadi. Davlat ta’lim standartlarida talaba
(o'quvchi) egallashi lozim bo'lgan bilim, ko'nikm a, malakalar mezoni belgilab berilgan. Bilim, ko'nikma va malakalar DTS talablaridan past bo'lmasligi kerak.
2. Pedagogik texnologiya va o'qitish texnologiyalarining maqsadi bitta- ijodiy tafakkur sohibini yetishtirishdan iborat. Bu maqsaddavlat ta’lim standartlarining bosh talabidir. Ta’lim jarayonidagi har bir texnologiya, berilgan topshiriqlar o'quvchining ijodiy fikrlashiga va ijodiy rivojlanishiga olib kelsin. Shunday vaziyat yaratish kerakki,
o'quvchi(talaba) o'z xohishi bilan izlansin, tafakkurini rivojlantirsin, intilsin, unda fanni egallashga qiziqish uyg'onsin.
3. Har bir mashg'ulotda beriladigan topshiriqlar umumiy vaqtaing 20-25% ini egallasin, o'quvchining ijodiy tafakkur asosida ish olib
borishi esa vaqtning 70-80% miqdoriga to'g'ri kelsin. O'quvchi ko'proq amaliy bilimlarni egallasin va undan nazariy xulosalar chiqara olsin.
4. O'qitish texnologiyasida bilim berish, bilim olish usulini tanlash va o'rganishga katta ahamiyat berish, bilim olishning bahs-munozara asosida amalga oshishini ta’minlash.
5. O'qitish usuli-texnologiyasi yangi pedagogik texnologiyalarning asosi bo'lib hisoblanadi.
disputlar, quvnoqlar va zukkolar musobaqasi tarzida va har xil teatrlashgan vaziyatlar shaklida tashkil etish, ya'ni ta’limda tabaqalashtirilgan yondashuvni amalga oshirish lozim.
www.ziyouz.com kutubxonasi
7. Ta'lim jarayonining tayanch bilimlarni amaliyotga tatbiq etib, rivojlantirib borish asosida va tizimli tarzda tashkil etilishi yangi pedagogik texnologiya va o'qitish texnologiyalarining uzviyligini ta’-minlovchi - lokal (bitta yo'nalish) holatining samara berishiga olib
