Tarix fanidan
Yüklə 1,26 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- “Tarix darslarini o‘qitishda interfaol metodlardan foydalanishning samarali usullari” mavzusida tayyorlagan
|
1 O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI NAVOIY VILOYAT XALQ TA’LIMI BOSHQARMASI NAVBAHOR TUMAN XALQ TA’LIMI BO‘LIMI 20-UMUMIY O‘RTA TA’LIM MAKTABI TARIX FANI O’QITUVCHISI JO‘RAYEV HAYOT DJANIZAKOVICHNING TARIX FANIDAN “Tarix darslarini o‘qitishda interfaol metodlardan foydalanishning samarali usullari” mavzusida tayyorlagan 2 Ushbu uslubiy tavsiya Navbahor tuman xalq ta’limi bo ‘ limiga qarashli 20-umumiy o ‘ rta ta’lim maktabining tarix fani o ‘ qituvchisi Jo ‘ rayev Hayot tomonidan tayyorlangan. Taqrizchilar: - Navbahor tuman 20-umumiy o ‘ rta ta’lim maktabi ona tili va adabiyot fani o’qituvchisi D.Rizaqulova - Navbahor tuman xalq ta’limi bo ‘ limi ijtimoiy va gumanitar fanlar metodisti M.To ‘ qmurodova Mazkur uslubiy tavsiya Navbahor tumani 20-umumiy o ‘ rta ta’lim maktabi pedagogika kengashining 2022 yil 5-aprel оyidagi 11-sоnli qarоri bilan tasdiqlanib, fоydalanish uchun tavsiya etilsin. 3 Kirish “ Yuqori sinflarda bolalar shaxs boʻlib, jamoa boʻlib shakllanadi. Ayni oʻsha paytda ularni oʻzlari oʻrgangan muhitdan ajratib qoʻymaslik kerak. Bu yoshlarning ruhiyatiga, davomatiga, oxir-oqibatda taʼlim-tarbiyasiga salbiy taʼsir qilishi mumkin. Shu bois taʼlim jarayonining usluksizligini taʼminlash, oʻquv dasturlarini takomillashtirish zarur.” Shavkat Mirziyoyev Zamonaviy ta’limni tashkil etishga qo‘yiladigan muhim talablardan biri ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir. Qisqa vaqt orasida muayyan nazariy bilimlarni o‘quvchilarga yetkazib berish, ularda ma’lum faoliyat yuzasidan ko‘nikma va malakalarni hosil qilish, shuningdek, o‘quvchilar faoliyatini nazorat qilish, ular tomonidan egallangan bilim, ko‘nikma va malakalar darajasini baholash o‘qituvchidan yuksak pedagogik mahorat hamda ta’lim jarayoniga nisbatan yangicha yondashuvni talab etadi. Interfaol o ‘ qitishning mohiyati o’quv jarayonini shunday tashkil etadiki, unda barcha o ‘ quvchilar bilish jarayoniga jalb qilingan bo ‘ lib, erkin fikrlash, tahlil qilish va mantiqiy fikr yuritish imkoniyatlariga ega bo ‘ ladilar. Interfaol metodlarning ahamiyatli tomoni shundaki, o ‘ qituvchi va o ‘ quvchilar o ‘ rtasida o ‘ zaro muloqotni kuchaytirishga, hamkorlikni oshirishga, o’quvchilarni tanqidiy fikrlashga, dunyoqarashini o ‘ stirishga, bitta fikrning boshqa fikrlar ustidan dominantlik qilishiga yo ‘l qo’ymaslikka undaydi. O‘qituvchi o‘quvchining talab va ehtiyojlariga ko‘ra ta’lim texnologiyalariga asta-sekin murakkab elementlarni kiritgan holda oqilona qo‘llay bilishi lozim. Har bir pedagog shuni doimo yodda tutishi kerakki, hozirgi zamon tarbiyasining barcha jarayonlari o‘quvchilarni tahlil qilish, mustaqil fikrlash va ijod qilishga yo‘naltirilmog‘i lozim. Shuning uchun ta’lim jarayonida interfaol usullar, innovatsion pedagogik texnologiyalarni qo‘llashga nisbatan qiziqish kundan-kunga kuchayib bormoqda. Bunday usullar 4 o‘quvchiga tayyor bilimlarni o‘zlari qidirib topib, mustaqil o‘rganib, tahlil qilish va xulosalarni ham o‘zlari chiqarishlari lozimligini o‘rgatadi. Bu jarayonda shaxsning rivojlanishi, shakllanishi, bilim olishi va tarbiyalanishiga sharoit yaratiladi, o‘quvchi dars jarayonining asosiy ijrochisiga aylanadi. Interfaol usullar o‘qituvchi-o‘quvchi hamda o‘quvchilarning o‘zaro birgalikdagi harakatlaridir. Ushbu jarayonda o‘qituvchi o‘quv mashg‘ulotining tashkilotchisi, rahbari va nazoratchisi vazifasini bajaradi. “ Yüklə 1,26 Mb. Dostları ilə paylaş:
|